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2021年01月20日 来源:新通教育网igo.cn 作者: 阅读量: 手机阅读

低托福无SAT 逆袭常春藤名校康奈尔大学

标签: 康奈尔大学录取 康奈尔大学 康奈尔大学工业设计 美国常春藤大学录取
摘要

W同学的申请是一路攻克难关、一路打怪升级的过程,最终的录取结果也很理想,在新通杭州美国留学顾问团队的帮助下,W同学成功圆梦美国常春藤名校康奈尔大学(全球TOP22),恭喜W同学!

录取案例大数据

录取信息测我的录取几率>>>

  • 姓名:W同学
  • 申请学历:本科
  • 录取时间:2021年
  • 主录取院校: 康奈尔大学
  • 其他录取学校:
  • 录取专业:Design+Environmental Analysis
  • 奖学金情况:null

背景信息测我的录取几率>>>

  • 毕业/在读学校:上海某中学
  • 就读专业:高中
  • 成绩情况:GPA 3.8
  • 语言情况:申请时托福105 最终成绩107
null

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案例分析测我的录取几率>>>

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【申请优势】

1. 申请的是设计专业,学生用心准备了作品集,作品集中涉及的产品都做了1:1的模型。

2. 活动经历非常丰富,涵盖面很广,而且学生还会课外修一些和申请专业相关的大学课程。

3. 在校成绩不错,GPA较高。

4. 参加了Cornell夏校,并且要到了老师的推荐信。

【申请难点】

1. 托福成绩距离藤校录取有一些差距,很早以前考出的SAT只有1380,后面因为疫情的关系也没有再考。

2. 提供的文书素材比较抽象和理想,无法提供太多的故事细节。

【案例分析】

强强联手,斩获藤校康奈尔ED录取

W同学的申请是一个优秀学生与新通专业留学顾问团队强强联手,斩获常春藤盟校康奈尔大学ED录取的故事。

基于W同学对设计专业的强烈兴趣,新通杭州美国部经理李老师在帮W同学制定申请方案时,挑选的都是美国设计专业出众的学校,有EA轮次的都申请了EA,外加康奈尔大学的ED申请,并注意拉开学校梯度,在冲刺藤校的同时设置好保底院校。

精心准备作品集,文书神来之笔

W同学的文书方案由经验丰富的新通杭州留学文案顾问林老师【>>预约林老师面谈】一手打造。

针对W同学的情况,林老师采取的策略是在文书中专注对学生设计理念的阐述,结合作品集突出展示学生优秀的设计能力,弱化画画能力的不足。

其次,减少对W同学在校课程、成绩的描述,尽量展示W同学丰富的课外活动,并将相关活动和申请专业巧妙地进行结合。

此外,作品集上传一般都会要求学生填写作品信息,比如材料和尺寸大小等,是可以选填的。林老师之前很多学生的作品都是画画,所以不太涉及这一块,而W同学的作品集里每一个产品都做了模型,因此林老师让学生整理出每个作品的具体材料和模型大小,对每一个作品的具体信息进行了详细补充。>>预约林老师打造美国留学文书方案

逐一攻克难关,圆梦藤校康奈尔大学

在申请材料的准备过程中,学生和顾问也不是没有过意见分歧,包括文书构思,学术奖项展示,以及优先突出哪些课外活动等等,林老师都很好地一一解决了,最后师生间愉快地达成了共识。

另外还有一个小插曲,就是密歇根大学安娜堡分校要求W同学提供一位艺术老师的推荐信,而W同学之前找的几位老师学校都没有艺术课,所以临时请作品集老师帮忙写了中文推荐信,然后再由林老师这边进行英文定稿和最终润色。>>请林老师指导留学文书写作

W同学的申请是一路攻克难关、一路打怪升级的过程,最终的录取结果也很理想,W同学成功圆梦美国常春藤名校康奈尔大学(全球TOP22),恭喜W同学!

【客户感言】

获得了常春藤名校康奈尔大学ED录取,学生和家长都非常开心。

【录取offer展示】

【名校信息】

康奈尔大学(Cornell University),位于美国纽约州伊萨卡,是一所世界顶级私立研究型大学(另有两个校区位于纽约市和卡塔尔教育城),为美国大学协会的十四个创始院校之一,以及著名的常春藤盟校的八个成员之一。

康奈尔大学由埃兹拉·康奈尔和安德鲁·迪克森·怀特于1865年建立,是常春藤八盟校中唯一创建于美国独立战争之后的新生力量,其办学理念影响了整个美国高等教育,办学规模为当时全美高校之最。

2019-20年度,位列2019福布斯美国大学排行榜第11,2020U.S. News美国最佳大学排名第17。 2020-21年度,位列2020软科世界大学学术排名世界第12,2021THE世界大学排名世界第19,2021QS世界大学排名世界第18,2021U.S. News世界大学排名世界第22。>>在线评估藤校康奈尔大学录取率

【林老师心得】

1. 对于设计类专业的学生,要尽量让学生主动表达他的设计观点,引导学生讲述自己的设计理念是怎么产生的,然后通过文字的方式呈现。

2. 努力且要强的学生考虑事情有时候会偏理想化,因此顾问要适当地对学生的不合理要求说不,但同时也要安抚好学生,并给出合理可行的解决方案。

3. 对于个性积极的学生,顾问可以放手让学生自己主动去做更多的事情,包括和夏校老师的沟通、作品集整理等,提高学生的申请参与度,让学生从中获得成长,而不是大包大揽地替学生完成所有申请工作。

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