鼎革之星顾问说|她特别擅长帮普通孩子找亮点！

爱人如养花，她特别擅长帮普通孩子找亮点！

一枚新通七周年纪念勋章，静静地躺在掌心，像被时光反复摩挲过，瞬间将她拉回七年前——那个毅然转身、踏入未知的岔路口。

十年顾问生涯，被这枚小小的勋章悄然分为两半。

前半程，她倚仗个人经验，集团培训赋能，靠更懂学生、更专业的判断，团队的海量案例，在浩如烟海的院校信息中，为学生辟出一条可能的路。

而今，她的掌心多了一枚更无形的勋章——新通全球案例中心。当学生带着模糊的梦想与焦虑坐到她面前，她不再仅凭一己之力推演。系统启动，如一幅智慧星图缓缓展开。学生的背景、兴趣、甚至那些未被言明的潜质，被迅速与案例库中成千上万个真实的“成功轨迹”进行比对、匹配。

抽象的可能性变得具体。她可以指着屏幕上那份高相似度的成功案例告诉学生：“看，这条路径，有人真实地走过，并且成功了。”个性化的成长路径图不再是纸上谈兵，而是基于新通30年经验积淀、50万真实案例，顾问集体智慧绘制的导航图。在帮助学生定制选校方案时，每一个决策背后，都有海量相似案例的支撑与验证。

   “鼎革之星”-宝藏顾问档案   

谢竣宇（Halen Xie）

 · 新通集团——学习成长规划师

 · 广州新通——最受学生信赖顾问

 · 擅长英联邦地区留学规划，本硕博规划全能型顾问，帮助数百名学生拿到世界Top前30 Offer，其中包含牛津、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、港前三等世界牛校。

Ta的转型  从法律人生到人生叙事

 Q1：分享一个对于你来说最有意义的老物件，为什么偏偏是它？ 

谢老师：新通7周年纪念勋章。都说爱情有七年之痒的说法，在新通的第七年，那年收到这个纪念勋章的时候，才发觉自己不知不觉已在新通度过了七个春夏秋冬，现在快进入到第10个年头了，感慨时光之快，也感慨自己的职业生涯一直都是与新通相伴。这枚勋章，对我来说，不是什么了不起的奖牌。它更像一个“暖水瓶”，里面装着七年来的点点滴滴，装着我自己，从一个迷茫的职场新人，到一个能稳稳地为别人掌灯的自己。

 Q2：老师可以谈谈这个老物件背后的故事吗？ 

谢老师：从黑白分明的法律世界，踏入没有标准答案的留学规划领域，最初的适应期充满了挑战。法律讲的是规则，而每个孩子的梦想却千差万别。最初几个月像“没头苍蝇”，拿着排名表与学生硬聊，效果甚微。

转折，竟然始于一碗面。

印象很深，他是个挺腼腆的男孩。成绩不错，但一说到自己有啥亮点，就卡壳。约了两次面谈，都收效甚微。后来有一次聊晚了，干脆一起吃了碗面。就着热气，他没那么紧张了，说起他从小跟着他爸修各种老物件，收音机、手表，甚至老自行车，特别痴迷。我当时心里‘咯噔’一下。修旧从旧，这不就是最牛的“传承”和“动手能力”嘛？这可比他简历上那些“模板化”的社团活动生动一百倍！我顺着这个”修东西“的故事，重新帮助他规划申请方向——用现代技术修复和传承文化遗产。

从修东西到“用现代技术修复和传承文化遗产”

最终那个学生如愿收到梦校Offer，现在他已经在文化产业领域也小有一番成就了。学生说：“要不是那天晚上您约我吃面，我都不敢提这些微不足道的小事。”我深刻理解了真正的规划不是把学生塞进模板，而是帮他们把那些自己都觉得“不值一提”的小事、痴迷和热爱，打磨成他们的亮光。

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Ta的成长  用全球案例中心为学生护航

 Q3：新通自研全球案例中心，老师可以谈谈在帮助学生申请中的实践吗？ 

谢老师：今年上半年帮助一个学生申请，来自一所普通大学，眼神里有一种小心翼翼的黯淡。高考的“失利”像一个沉重的标签，压得她几乎不敢说出“名 校”这两个字。她开口说的第 一 句话是：“老师，我的背景，是不是没什么希望？”那一刻，我看到的不是一个失败者，而是一个被单一评价体系暂时遮蔽了光芒的优秀灵魂。

当我为她打开新通全球案例中心时，一个凝结了超过50万真实学子足迹的案例库在眼前展开。我输入她的背景，迅速匹配出与她相似、却已凭自身努力走入名 校的学长学姐案例。看着这些鲜活的故事，她眼中第 一 次有了“我能行”的笃定。

图：新通全球案例中心  案例库

基于全球案例中心推荐，对于意向目的地做深度分析，并进行个性化规划路径，我和她一起合作制定出他的第 一 份《全球1V1升学定位专属报告书》。

图：新通全球案例中心  专属报告

后续也经过多轮深度面谈，反复推敲，细细发掘出她的组织力、同理心与跨文化潜质这些被忽略的特质。在我的持续鼓励与肯定下，她一步步从忐忑走向积极，能量满满地投入准备，最终收到了爱丁堡大学Offer。

图：学子录取Offer

Ta的申请哲学  看见每一个生动的人

 Q4：最 后想要邀请老师谈谈你的申请哲学？ 

谢老师：在如今信息爆炸的年代，纯粹的专业主义是不够的。我的哲学，来源于我平日养花的爱好。我深知，每一朵花都有自己的习性：有的喜阳，有的耐阴，正如我遇到的学生，没有两份相同的个性，也没有两个完全重合的梦想。作为老师，我的职责不是“改造”，而是“观察”与“懂得”。

图：谢老师养的花花们

这么多年，我也形成了自己的“土方法”。以前在律所做培训，练就了我特别有条理、会抓重点的能耐。现在我把这本事用来帮学生“盘亮点”——把他们散乱的经历像串珍珠一样串起来，找到那条申请主线。

大家都说我特别擅长帮那些“普通”孩子找亮点。我想，可能是因为我自己就是从一条特别普通、甚至有点迷茫的路上走过来的，我懂他们的那种心情。

要做“有耐心的守护者“与“关键时刻的助力者”。 留学规划同样是一场静待花开的艺术，我的喜悦不在于将每朵花修剪成统一的“盆景”，去迎合某个标准。 恰恰相反，我的成就感来源于：看见每一个案例后生动的学生。

数智小新互动时刻

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