托福口语突破27分，除了多练更重要的是这点

1、瓶颈的两大原因

准备托福的同学大多不可避免地遇到的瓶颈，原因主要有两方面：

第一，主观上，和学生本身情况有关。

不少学生课上跟我坦白说，他们生活里就是话很少的，讲话言简意赅，就是这样的说话习惯。但是争分夺秒的，既有开放题，如描述自己的观点、看法或一个事件，也有综合题，复述归纳一些信息，如果平时讲话简单的，那么这个考试模式是非常不友好的，还有一些同学平时练习比较少。

第二， 客观上，和托福考试形式有关。

托福是限时练习，很多学生会比较紧张，在短时间内复述这些信息，甚至有些信息比较复杂，学生心态上会很不好，担心说不好，失去自信，或者一看时间所剩无几，还有很多信息没说完，就乱了阵脚，这其实都是正常的现象。
 托福和雅思最大的差别在于，托福口语考试结合听力、阅读材料，所以如果阅读、听力对一些学生来说，本身就不是很简单的话，就会遭受到很多方面的问题。除托福口语上的瓶颈，他会发现听力文章很多是听得很糊的，中间一些细节根本没听到，或者干脆连点都听偏离了，这都是非常常见的。

2、 两种主流类型学生

每个学生的问题不同，也决定我们在课上会制定不同的方案，我现在分析两种主流类型的学生。

 第一种，输入型选手。

这种学生的阅读、听力、写作都接近满分，但托福口语一直停留在 22、23 分左右。这类学生建议多进行限时练习，消除紧张感，因为 22 分说明讲的过程中可能很多方面存在问题，比如流利度，可能讲到一半会卡住，内容上信息讲得过于简单或者过于复杂。
 什么叫过于简单？你会发现其实用两句话，就可把他 45 秒钟的回答全部归纳下来，这个就是废话太多了，反复在重复自己的观点。过于复杂，就是想得太多，明明一个很简单的命题，讲得过于复杂，这些都是问题。
发音也是很多学生的瓶颈，输入型选手的语言综合能力还是比较高的，但发音可能和从小的习惯有关，从小在学英语过程中更多以接受为主，他不会主动去输出。所以需要自己去改善说出来、写出来的质量。

第二种，已经达 24 分标准，想拿到 27 分或以上分数的学生。

这类学生，24 分证明语言能力是不错的，托福口语基础基本达标，流利度整体OK，发音音标比较清晰，准确度也能保证。可能是内容思路展开上的问题，还有是语调，因为紧张、说话急而太平了，这也会导致拉低分数。
 在我上课中，有些学生会说我套路多，但是套路和理论是辅助型的工具，尤其对于分数要求不是特别高的学生，比如只要总分 100，其它三科都都可以了，只要口语上 22、23 分，那我会给他准备很多很多方法。但对于目标更高的学生，想拿到 27 分以上的，就需要根据学生自身的情况，比如性格、英语水平，去给出相关对策。

我的课上，理论的时间比例不会特别长。我希望学生练习多一点，口语是需要多说的。很多家长，如果你现在的小孩一直上班课，分数提不上去的话，建议转成一对一好一点，因为这类学生可能是比较消极地去上课的，他更多带着耳朵去听，脑子也会去想，但这种不利于他考试是因为平时练得太少，到了考场上，他其实能够回忆起很多老师讲过的理论性技巧、知识点，但自己很难去输出。所以我课上还是希望能够督促学生多练多说，这才是真正在提高托福口语能力。

 题目练得多有两方面好处：

一方面，了解题目类型。

像我之前有个学生，每个月甚至每周都会去练大范围的机经（独立部分的真题回忆），看这么多题目之后，他也大致了解了托福口语的题型，他每次思路是不缺乏的。别的同学也可以学习一下这个习惯，了解题目类型可以给你一种安全感，让你知道，有可能会遇到这一类题型，比如和学习习惯有关的，和一个人生活习惯有关的，或者是建议类题型、描述类题型，最近考得比较多的还是比较少的，这些都是很重要的。
家长可以给孩子更多鼓励，多练习，监督他，让他有更好的口语表述，这些都是非常有用。

另一方面，练多之后也会淡定一点。

平时讲得比较少的学生会发现，模考或真实考试的时候流利度不是很好，因为平时更习惯坐在那边听、看、写，但让我说话的话，思维和嘴巴是不同步的，可能思维已经出来了，但是嘴巴要反应一会儿才能把刚刚想的东西表达出来，所以这个就是多练习吧。

3、标准

1、硬性标准：流利度、内容、发音。

评分标准大家在 OG 或者网上都能看到，如果有些学生现在对评分标准不是特别熟悉的话，还是需要去了解一下，这个是蛮重要的。发音包含的方面还特别多，会有一些音标、连读、爆破，大家如果发现自己某一方面比较缺失，一定要去改善。

2、说话的艺术。

怎样讲话让别人觉得舒服？不同的人有不同的 taste，但还是有共性的，比如说讲话是比较稳定的，没有太多波动，不会突然卡住，不会一会儿小声一会儿大声，也不会忽快忽慢，这样让人听着舒服一点。

还有就是发音的标准，大家听各种节目或者身边的人讲话，有些人发音比较准，有些人发音会发错，或者带口音，如果你把这些录下来一个个听的话，你会发现，让你最舒服的是发音最标准的那个人。

考官要批改多批录音，如果你整体能让考官听了觉得比较舒服，这个舒服可以来自你的内容、发音、整体流利度，这些会都让考官的主观印象非常好，就算有时候时间没有答满或者超时了，但考官是会因为这个舒适度给你加分的。所以，大家一定要注意自己讲话的质量和舒适度。

4、给托福考生的建议：对英语要有好奇心

有些备考托福的学生对英语这一科目不是很感兴趣，就是把它当做学校里一门普通的考试，有些学校英语课本身比较少的，属于国内比较传统的教育，可能就会觉得学英语就是专门来提高托福、雅思之类的语言考试成绩，这个态度本身是我不太建议的。

你现在备考托福、SAT，那么你至少要和英语相处至少四年，你之后的生活英语占很大一部分，你学习的任何学科都是以这个语言为基础，那你就要尝试接受它，这不仅是提高学习效率，也为生活提供很多便利。

就像出门购物、去餐厅吃饭，都需要和人沟通，不然可能就只能吃哑巴亏，因为你没有和人讨价还价的语言资本，你不知道怎样表达自己的想法，虽然现有有各种很方便的词典，但它没法很准确恰当地表达你心里的想法，而且查字典也比较费时。语言学得好，对你生活、学习状态也是很有利的。你会非常自信，会觉得和人家沟通没问题，在学的科目也都能看懂听懂，能把自己的想法和想要描述的客观信息很准确地表达出来，有一种满足感，你会知道之前付出的努力是有收获的。所以不要对英语学习有抵制心理，觉得我只要考出来就好了。

然后要有好奇心，爱上英语的前提下才会有好奇心，因为人不会对不感兴趣的东西提疑问，而提疑问又是帮助你进步的强有力工具。当你对一个东西感兴趣了，你会去想，他是什么，为什么会是这样子。

举个例子，大家都在看世界杯，进入 final 的有克罗地亚，大家知道克罗地亚 Croatia 的发音是怎么发的吗？当你看到这个拼写的时候想，要不要查一下，你会发现很多时候你可能会错，只有不断认识到自己错了才会去提高，音准才会慢慢有进步。

还有一个例子，有道题问你喜欢的艺术家是谁，有学生告诉我说米开朗琪罗，我就问他，你用英文讲一下，然后他就犹豫了半天，最后给出的答案就很奇怪。所以如果有真的特别喜欢的艺术家、作家，以及其它的人名、地名，一定要去字典里查。一定要有好奇心，不要得过且过。在查字典和问老师的过程中，这个知识点会更加印象深刻，在记忆里停留特别久。

单词是语言学习的基础，它决定了这篇文章你能理解多深，听力还包含对单词音准的掌握。背单词也要有好奇心，比如，这个单词和之前见过的单词好像蛮像的，那它们可能是一样的词根，或者前缀一致，这些都能帮你更好地记住单词。有些学生也会用有趣的单词记忆法，比如对每个单词联想一个故事或画面，这都比光在那里重复拼写记忆要好多了。