精泛听力法相结合+猜词能力=巧夺听力高分

有许多考生认为，练习听力不需要借助什么工具，带上自己的耳朵认真听就可以了，其实这并不是正确的；好的听力训练工具可以让你事半功倍。究竟怎样的工具比较好呢？基本上，一个优秀实用的听力工具应该具备这些特征：非常方便的进行听写，支持精听和泛听，可以进行听力测试，最好还能够支持视频的听写等功能。

泛听与精听相结合
　　我们在做听力训练时，必须准确地抓出考试答案，例如年代、人名、地名和某些重要数据，当然还要兼顾掌握全文大意的训练。因此我们经常需要精听泛听相结合，把精听和泛听分成独立的段落练习，或者在整篇文章内有选择的部分精听，其余泛听等。
　　精听时，我们需要熟悉听力材料中的生词，对于难句可以反复听。泛听时，只要求掌握文章大意，不必去了解每个细节。一般来说，精听不限遍数，听到你完全听懂为止；而泛听的遍数，通常根据材料的难易程度和自己的程度来定，不过一般泛听不需要超过三遍，否则就失去了泛听的意义。在泛听时，我们追求的是一气呵成，中间不间断；而精听时，我们则可以停下数次听其中的一个片段，反复倒带重听。　　
　　兴泛不精，会养成似是而非，不求甚解的习惯，反之，则见树不见林，抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。

听力训练应培养从上下文猜字的能力

在听力过程中，有时候由于说话人发音不清楚或录音效果不好，使得考生们经常会遇到听不清楚或者听不懂的情况。也有因为出现了生词或内容陌生，而听不明白材料内容。这时候就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。例如这个句子：一是“You look happy to meet me”。有人会认为是“You look happy to me，to me”。但若仔细多听，就会发现meet me连读时[t]音部分失去爆破，并不和me相连。
　　所以，碰到类似情况时，首先要记住能听清的声音，然后根据上，下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测，如果可能的话，还可以根据字音查一下字典，这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节，对独立工作，摆脱困难至关重要。

应对各种干扰的能力

为了培养这一能力，要多听新闻广播，听那些看不见说话人口形的录音报告，要逐渐适应人们说话进加上“well”，“eh”之类填充语(hesitation fillers)的习惯，以及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象，还要努力做到能把录音不清楚不一词半语，或者讲演者降低声音，很快一带而过的词句正确地补充出来。

要有适应英国音，美国音及一些主要方言的能力

听力训练可以采取从一种音入手，再逐步过渡到另一种音的办法。为了更快的掌握听好英国音和美国音的能力，学习者可以主动归纳或对比两种英语在发音，语调上的差别，以便更好地渡过这一关。如美国人在or，er等组合字母后面还要加上[r]音：doctor[ ](英音)，[ (美音)：把[a：]音发为[ ]音：can't[ka：nt](英音)，[k nt](美音)等发音特点。对英格兰北部，苏格兰地区有此特殊的发音和用字，以及美国黑人英语，澳大利亚，新西兰英语中的一些变异现象，如无特殊需要，一般可以不练，不学。但适当有一些了解，听一，两个样品录音也有好处。

听力训练的时需要思想高度集中

合理地安排每天训练听力的时间，最好在一天内精神最好的时候，这样效率最高。而且听力训练的时间也不需要太长，一般连续听一个小时以上就可以休息一段时间。听力是习惯成自然的技巧训练，所以考生们不能三天打鱼两天晒网，更不能新鲜几天以后就抛之脑后，一扔就是好几个月甚至一年。

听力训练有各种形式，考生们可以根据自己的程度和想达到的结果，找些适合自己的听力教材或者听力真题来做练习。大体上，我们可以分为两种形式：第一是问答形式：在每次听完文章内容后，用提问题的方式测试自己是否听懂了文章大意，如：“What is the story about?”，顺便检查听力中的细节问题，如：“When was the conference held?” 。
　　第二是填空形式，主要来检查是否听懂了那些关键数据，例如时间、地点等。
　　第三是非形式，这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子，把似是而非的句子和正确的句子交错排列，以检查听懂程度。如：Jane's cousin bought 50 pencils.(X)听到的正确数字应是15。 4)Jane's cousin has _____. a. bought 50 pencils b. brought 50 pencils c. bought 15 pencils d .brought 15 pencils 其中正确答案是c。考查的关键是听的人能否听清 fifty和 fifteen ，brought和bought 的发音。