托福改革之后，新政评分标准解析

 掌握了评分标准，才能更有针对性地去备考。

针对变化的阅读、听力、口语，老师为大家做一个新版评分标准的专业解读，希望对大家接下来的备考有所帮助。

阅读：

专业解读：

首先，改革后的评分分级比之前更加精细了。 改革之后分成了四级，较高水平的三个层级明确对应了CEFR标准（欧洲共同语言参考标准 The Common European Framework of Reference for Language）。

新评分标准的四个层级分别是： Advanced (24-30) CEFR level C1 High-Intermediate (18-23) CEFR level B2 Low-Intermediate (4-17) CEFR level B1 Below (0-3)

新的层级划分，显然比之前三级划分体系（High/Intermediate/low）更加精准，更能准确反映不同分数考生阅读能力的区别。 例如，现在阅读考满分或接近满分的小牛童鞋，就不会和得分22/23分的童鞋得到一样的能力评价了。

对标CEFR标准，也显示了ETS近几年来更加开放合作的趋势。 我们相信，貌似简单的一个对标，背后一定是ETS和相关机构频繁的协调沟通，以及大量的数据统计分析工作。 这是一个非常好的变化。 按照这样的趋势，相信有一天，我们有可能在托福成绩报告上看到托福成绩与中国大学四六级分数段的对应关系。

新报告的阅读成绩解读（Performance Descriptors）基本延续了之前报告的重要维度，但也有值得注意的变化。

新成绩报告Advanced等级阅读能力描述包括5个维度，比之前的4个维度多了一个维度。 那么，ETS有什么新的强调重点呢？ 有可能预示着什么变化呢？

在前3个维度的描述中，尽管和之前的描述文本有字句的区别，我们认为区别不是很大，仍然分别强调三个重要方面，分别是词汇、文本间的联系和推理、文章的组织结构和整体目的。新维度的第5条，也基本上和之前的第4条相对应，强调的是从复杂文本中合成提取信息的能力。

最值得注意的是新维度的第4条，这条描述之前是没有的： Follow a paragraph-length argument involving speculation, qualification, counter-evidence, and subtle rhetorical shifts.能够把握段落长度的包含推测，限定，反面证据以及微妙修辞变化的论证。

我们知道，本次改革中，阅读的文章类型，结构题材是没有明确变化的，阅读的基本题型虽然有比例的调整，但是也没有类似新增某种题型或减少某种题型的变化。 那么，这条对于论证能力的强调是依托于什么呢？ 是否预示将来议论文体裁文章比例的增加？ 是否预示将来考试中出现更多修辞目的题？ 甚至是分化出考察论证能力的题型变种？ 我们拭目以待。

听力：

专业解读：

1、主要变化

评分细则描述更加详细精准；分数段划分更加细致。

分数段划分：

 

2、评分细则详情

【Advanced】

在听力部分获得ADVANCED级别分数的考生，通常能够理解在学术环境中进行的对话和讲座。 对话和讲座可能包括难懂的词汇、抽象或复杂的想法、复杂的句子结构、语调的各种用途，以及大量的、可能以复杂的方式组织的信息。 在Advanced级别得分的考生通常可以：

• 了解主要想法并明确指出重要细节，即使未得到强化。

• 区分重要想法和不太重要的点。

• 追踪讲座扩展部分中，概念上复杂、有时相互冲突的信息。

• 了解如何使用信息或示例(例如，为了提供证据或者反对一个观点、进行比较或对比、表达一个观点或者价值判断)，以及信息片段的连接方式（例如，在一个因果关系中）。

• 了解说话者将语言用于提供信息以外的目的的不同方式（例如，为了表达情感、强调一个点、传达协议或分歧、传达意图）。

• 综合信息，即使信息未按顺序呈现，并在这些信息的基础上做合适的推论。

【High- Intermediate】

在听力部分获得High-Intermediate级别分数的考生，通常了解在学术环境中进行的对话和讲座的主要想法和重要细节。 谈话和讲座可能包括难懂的词汇、抽象或复杂的想法、复杂的句子结构、语调的各种用途，以及必须跨语段序列跟 踪的信息。 但是，如果信息得不到强化，信息密集的讲座和对话可能会带来困难。 在High-Intermediate级别得分的考生通常可以：

• 了解主要想法并明确指出得到强化的重要细节。

• 从其他信息中区分重要想法。

• 在信息丰富的讲座或对话的扩展部分跟 踪信息，并识别多个可能相互冲突的观点。

• 了解如何使用信息或示例(例如，为观点提供支持)，以及信息片段的连接方式（例如，描述性解释、对比-比较关系、因果关系）。

• 了解说话者将语言用于提供信息以外的目的的不同方式，尽管可能不一致（例如，为了强调一个点、传达协议或分歧、表达观点、直接传达意图），特别是当目的由语调支持时。

• 综合讲座或对话的相邻部分的信息，并根据该信息进行适当的推断，但可能难以将信息从讲座或对话的不同部分合成。

【Low- Intermediate】

在听力部门获得Low-Intermediate级别分数的考生，通常了解在学术环境中进行的对话和讲座的主要想法和一些重要细节。 这些对话和讲座可以包括基本的学术语言、明显被强调过的摘要或复杂思想、复杂的句子结构、语调的某些用途以及大量重复或显著增强的信息。 在Low-Intermediate级别得分的考生通常可以：

• 理解主要想法，即使在复杂的讨论中，当这些想法被反复提及、广泛阐述或用多个示例加以说明时也是如此。

• 理解明确说明的重要细节，但如果细节没有得到强化（例如通过重复或示例）或标记为重要，或者通过不同说话者之间的多次交流传达，则可能难以理解。

• 了解说话人使用语言表达意见或态度的一些方式（例如，同意、不同意、惊讶),尤其是当意见或态度与中心主题相关、明确标记为重要或有语调支持时。

• 了解重要思想之间的联系，特别是如果这些想法与中心主题相关或重复，并可以从一两句话表达的信息中做出适当的推，,特别是当该信息得到强化时。

【Below Low- Intermediate】

听力部分分数低于9的考生尚未在中低级别证明熟练程度。

口语：

专业解读：

首先新的评分细则里面增加了每个分数段对应的CEFR（欧洲语言标准）的阶段。 比如托福口语25-30分，对应欧标段位的C1—这是ETS更好地将托福成绩与其他标准对标从而增加托福适用性的举措。

我们先看Advanced25-30分这个高分段位： 整体来看表达有效和流畅度好，基本无困难。细节维度上，能够speak clearly and use intonation to support meaning使得整体易于理解，这里面强调了清晰的发音和好的语调，同时表明了 minor lapses do not obscure meaning，也就是即便28-30分的口语表现，也允许有效的语法错误出现，只要不使语意模糊。 其次高分段学生应该能够掌握复杂的语法和词汇结构； 在逻辑方面，能够提炼概括，并能够充分表达观点和解释，不仅能说清楚抽象的信息，也能够描述具体的细节； 整体逻辑框架和句间逻辑清晰。

在High-intermediate这个分数段，分数划分为20-24分。 描述中指出该段位的学生在表达熟悉的话题时，是比较清晰流畅的，但是当需要表达更为复杂的内容时，就会出现犹疑和卡顿，或者语音语调错误以及单词说错； 能够一定程度表达单词和语法结构，但是会偶尔出现语意不准，导致准确度出现偏差。

对于low-intermediate16-19的分数段，明显指出会存在“明显且更长的卡顿”，且语意会模糊； 表达复杂句式的时候会有明显的困难，语意表达不清，信息缺失不完整、不准确，缺乏细节。

整体来看，口语的变化包含： 分数段和欧标对接； 分数段由原来大家熟悉的4个档位： Good、Fair、Limited、Weak，变为了5个档位： Advanced、High-intermediate、Low-intermediate、Basic、Below-basic。 说白了，就是将原来fair和limited两个档位结合起来，重新划分为“中上”和“中下”，划分和描述更为细致了。 但是核心的语言能力要求，比如清晰的发音、正确的语调、好的流畅度、复杂多样的语法用词，完整的信息表达和准确度，这些要求是没有改变的。 中式英文和不地道的表达，不属于minor lapses，大家一定要注意。

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