托福考试阅读环节难句解答技巧说明

在文章中小编针对托福考试阅读环节难句解答技巧，给大家做了必要的说明，考生在额必考这类考试的时候，很有必要针对这方面问题进行详尽的了解，对此，小编在文章中给大家做了必要的说明，仅供参考。

长难句是托福阅读里面一个很让人揪心的难点，大致上看到长难句会有这么几种情况。第一种，句子单词不怎么认识，压根就看不懂。第二种，单词基本认识，从头看到尾，等看到最后一个单词的时候前面讲的什么全都忘了，脑子里面只有一些零碎的单词在打转，整个句子说了个什么意思同样不明白。所以对很多人来说长难句一直都很“鸡肋”，因为实在是太纠结了，看吧，看不明白，不看吧，又怕很重要。 

其实如果要理解长难句只需要理解其中的几个单词就好，并不需要每个单词都要知道是什么意思。长难句的基本结构其实都很简单，只是过多的修饰成分，比如定语、状语、同位语之类的内容，会让句子显得过分冗长。所以对于长难句我们要做的就是去掉修饰性的成分，找到句子的主干。要找到句子主干还是需要一点语法基础的，至少基本的词性之间的关系要弄明白，比如a, an, the这三个冠词后面不管跟了多少东西，最终要落脚到一个名词上，因为冠词就是要用在名词的前面。再比如副词、形容词、介词短语还有分词是作不了主语的，在句子的开头如果出现了这些词，那么还是要接着去找真正的主语的。

我们以下面这个句子为例。

Moreover，in addition to its being atransportation pathway equipped with a mammoth physical plant of tracks signals，crossings，bridges，and junctions，plus telegraph and telephonelines, the railroad nurtured factory complexes，coat piles, warehouses，and generating stations，forming along its right of way what has aptly been called“the metropolitan corridor” of the American landscape.

首先我们要确定的一点是，分析长难句要先确定的是谓语动词。为什么不确定主语呢?我们来试一下找一下这个句子的主语。我们会分析出N多个疑似主语，比如atransportation pathway, a mammoth physical plant, tracks signals……等等都会被当成主语，很崩溃吧?所以拿过一个句子我们先要去找谓语动词。有人觉得being是，但是一定要注意，being是单独的，表示不了任何时态，而一个谓语动词必须是要有时态的。所以，being一定不可能是谓语动词。那么，equipped 是不是呢?我们来看equip这个词构成的词组，一定要是equip sth with sth,而在题目中equipped的后面直接跟着with，第一个sth去哪里了呢?我们往前看，是什么东西配备了a mammoth plantof…，显然应该是atransportation pathway,其实也就是说第一个sth被放在了equip的前面，其实也就是说equip在这里是表被动，是个过去分词。一个过去分词的前面没有be动词是不能构成完整的谓语动词的，所以equip也不是这句话的谓语动词。

我们接着往下找，会发现nurtured, forming,called, 这里面forming和前面的being是一样的，同样作不了谓语动词。Nurture这个词，通常的用法是sth nurture sth, 在这个句子中，刚好符合这个结构——the railroadnurtured factory complexes…，而且nurtured本身就可以构成一个过去时，所以nurtured一定是这句话的谓语动词。而called前面也有has been可以构成现在完成时的被动语态，所以这也是一个谓语动词。 

那么我们现在去找一下这两个谓语动词对应的主语，其实nurture的结构找到了，主语也就找到了，其实也就是the railroad。因为在The railroad nurtured factory…之前没有任何从句的引导词，所以这句话就是句子的主干结构。而后面的hasbeen called,它的主语是what，先然这是一个从句，什么从句呢?往前看，what的前面有一个forming，也就是说形成了什么什么。所以what在这里引导的是一个宾语从句。

这样这句话的主干意思就出来了，铁路滋养了一些列东西，非常简单。再把意思补充完整，就是铁路除了是一种什么样的transportation, 它还滋养了一些什么东西，形成了什么东西。最终的意思大家可以自己去补充完整。

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【专业资历】
李蓉，南京新通雅思托福老师，从事阅读、写作教学工作。英语专业八级。曾在新西兰国际交换项目中担任导师，为美国、新西兰等多国学生提供学习辅导工作。熟悉西方文化。拥有丰富的教育行业工作经验。授课深入浅出，融会贯通。让学员掌握学习方法，激发学员学习兴趣。
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王同学，属于基础较好的高三学生。上培训课前将剑桥8做过两遍，但是正确率没有明显进步。通过和学生的多次交谈和沟通，发现他在做题之后仅仅对了答案，并没有深入剖析做题错误的根源：段落细节配对题正确率很低，他总是会错过关键信息而找不到答案。于是我们把上课重点放在同义转换归类上。不仅仅是同义词、反义词之间的转换，还有对于某个信息可能出现的句子形式也需要brainstorming练习。通过一个多月的辅导和练习，该同学参加雅思考试最终阅读考了9分的高分。