SAT语法备考要点

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2013-04-28 来源：新通外语网igo99.cn 作者：曹伟阅读量：手机阅读

导读

写下这个标题的时候，我正千番犹豫百般纠结，不是因为文思枯竭，而是我真的很痛恨这样来称呼我所教授的SAT这个部分—‘语法’，因为这个称呼简直太误导了，以至于让有些没接触过SAT的同学，道听途说SAT还有语法一部分的时候，提前买本高中语法书，发愤图强去了！我们今天就来认识一下真正的SAT‘语法’，看看它到底是不是只搞定语法就OK了呢？

写下这个标题的时候，我正千番犹豫百般纠结，不是因为文思枯竭，而是我真的很痛恨这样来称呼我所教授的SAT这个部分—“语法”，因为这个称呼简直太误导了，以至于让有些没接触过SAT的同学，道听途说SAT还有语法一部分的时候，提前买本高中语法书，发愤图强去了！我们今天就来认识一下真正的SAT“语法”看看它到底是不是只搞定语法就OK了呢？

SAT真题回顾：

1.One way in which orchestra bells （A）differ with the xylophone is that the bells （B)produce （C）more resonant tones （D）than the xylophone does. （E）No error

题目归纳：A错误，应该为differ from，固定搭配。当然有人会说，differ with这个短语也存在的，是的，但是它的意思是‘与……持不同意见’，与语境不符。可见，考的不是语法。

2.（A）For any mayor of a vast metropolitanarea, an （B）understanding of current issues inall districts （C)is not only （D）desirous but also vital.（E)No error

题目归纳：D错误，应该为desirable‘必要的’，而desirous‘渴望的’。可见，此考点也不是语法，而是形近词的考查，就是看我们写作中会不会写错别字。

3. In blind taste test, people are asked which out of two or more products that are unidentified they prefer.

A. which out of two or more products that are unidentified they prefer.

B. which they would prefer out of two or more products that would not be unidentified.

C. which out of two or more unidentified products they prefer.

D. out of two or more products, which are unidentified, what their preference would be.

E. for the preference from two or more unidentified products.

题目归纳：原句看起来无语法错误，但却不是答案。因为that are unidentified这个定语从句不够简洁，违反了字数从简原则，完全可以变成前置定语unidentified修饰two or more products，故C正确。E问题在于语义改变，考点仍不是语法。

4.定语从句

（A）For the tourist （B）which must travel on a restricted budget, the publisher of the guidebook （C）has included a （D）list of inexpensive hotels. （E）No error.

题目归纳：B错误，定语从句修饰tourist，应该用who，不用which。这是语法错误。

话题一：SAT语法的本质

所以有以上几个题目可见，SAT的考察远远不止是语法，更不是国内学的语法那么莫名其妙。仔细研究SAT语法所处的位置—即写作部分，我们便不难理解了，SAT语法部分的要求，也恰恰是SAT学术写作的要求。简单来说，有三个层次：

1.无语法错误

这是语言做基本的要求，比如说：主谓单复数一致，动词时态，代词用法，形容词副词用法，名词单复数，从句用法等。

2.符合学术英文的语言习惯

学术英文的语言习惯错误，指那些看上去语法没错误，却不符合一些约定俗成的‘潜规则’的问题。比如：平行结构，简洁性原则，主动大于被动，run-on，悬垂结构，就近修饰，固定搭配等等。

3.前后衔接顺畅

有时（主要出现在篇章改进题中），一个选项看上去语法也没错，也很符合语言习惯，但是居然不是正确选项。这是一般是因为那个选项不能很好的连接上下文，所以更加体现出，所谓的‘语法’部分是为写作在服务。

此三种层次，恰好可以与SAT的语法题型对应。

句子选错	句子改进	篇章改进
多为语法错误	部分语法错误	部分语法错误
少量语言习惯错误	多为语言习惯错误	部分语言习惯错误
	多为前后衔接错误

话题二：SAT备考方法

1.应对语法类考点

不要尝试通过复习高中语法来搞定SAT语法，原因有二：第一，高中语法内容太多太难了，而SAT语法考点范围有限难度有限；第二，国内语法的某些语法规则与SAT学术文体要求不符。所以，准备语法类考点，要做的就是按照我们新通语法讲义。此讲义根据是我统计历年语法真题考点，按照考点命题频率做出来的一份内容不多，但是对真题考点涵盖很好的材料。讲义先去理解，背熟；之后通过习题多次重复使用，以达到熟练。

2.应对学术英文的语言习惯考点

两种途径：第一种，根据讲义中我们总结过的规律化的语言习惯，记忆使用。第二种，通过语感的方法，即通过诵读历年真题改正后的句子，读熟甚至背诵，是培养符合SAT要求的语感最直接的方式。

3.前后衔接顺畅

此类考点难度较小，只在段落改进中出现。修改时，注意上下文即可。

4.固定搭配题

熟记历年真题中出现过的固定搭配题。

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陈同学：某高中高二学生，SAT强化班学生，英语水平中等，学习态度认真。刚开课时，学生缺乏对SAT语法考察特点的把握和认识，对SAT语法部分充满恐惧，错误颇多，经过我独创的‘纵横交错式’语法讲义以及靶向式的真题练习，学生在课程结束时进步非常大。最终在学生的积极努力下，SAT语法49题错误数量可以压缩在3题左右，写作整体部分730的高分。王同学：镇海高二学生，SAT强化班同学，英语成绩扎实，吃苦耐劳。学生语法基础知识扎实，但是刚开始难以应付SAT独特的命题特点，经过逐题统计考点整理而成的语法讲义逐步熟悉真题套路，再针对性的大量真题练习分析，学生课程结束时，也可以达到语法49题错误数量可以压缩在4题左右水平。黄同学：某高中高一，托福强化班学生，英语基础良好，认真刻苦。经过一期阶梯式的课程，我教的阅读课从基础题型解题方法，到OG过渡，再到真题练习，一路走来，学生初考即获得99分的高分，阅读成绩29分。