2015年5月30日托福听力真题强化解析版

听力

Conversation 1

由于学校的电脑出故障了，所以男生不放心，来确认他订的教室（主旨题），工作人员说你发个邮件来就好了呀（有细节题），男生说我有发，但是没有收到confirmation，工作人员于是一查，发现果然没有发现预约记录，所以解释说可能 request form 丢了啊，也可能是你有两个申请记录，电脑自动无视了（有细节题），男生说那你再帮我订啊，周五之前啊，我们的 Speaker 要走人了（有题，问为什么周五），工作人员于是帮他订了个比较小的教室。

Lecture 1

讲座讨论了 aging 的原因（主旨题），第一个理论是生物钟，讲 life span 是有基因决定的（有细节题），第二个理论是自由基理论，说自由基因为游离，很活跃，所以会破坏细胞 DNA（有细节题），然后针对自由基理论，教授提到了 anti-oxidant，抗氧化剂，能 stabilize 自由基，就保护了细胞，减缓了器官老化，接着教授举了个果蝇的例子，证明抗氧化剂的确有效（有细节题），另外还举了个例子，说控制卡路里能减缓衰老，降低细胞代谢，减少自由基的产生，但是后面这种观点被翻盘了，说其实细胞代谢降低不是减缓衰老的原因，事实上，控制卡路里摄入能 activate一种 gene，而这种 gene 能抗衰老（有细节题，问抗衰老的真相）

Lecture 2

讲座介绍了一种新的研究 personality 的方法 fMRIs（主旨题），与之前的一个 MRIs 的方法对比（有细节题），MRIs的方法只能显示 brain structure，但是 fMRIs 通过测量受到外界刺激时的 blood flow 来判断被 activate 的 organ；学生问为什么不用 questionnaire，教授说这是普遍用的方法，有效，但是受到主观因素印象，不够 reliable（有细节题），然后介绍了一个实验来证明 fMRIs 法的有效性，貌似是研究 personality 从长期来说是否 stable，找一群上接受外界stimulation，看一年后的 personality 是否有变化；男生问 fMRIs 的缺陷，教授说，人脑很复杂，大脑图跟地图一样只能显示部分信息，不能全部显示，所以我们不能摒弃 traditional 的方法。

Conversation 2

教授找男生聊他的 paper 的 source（主旨题），教授说有些 source 不够 reliable，要他选那种 university 或者 scientificinstitute 做的 report，不要选那种带有明显商业目的的网站找资料（有题，问男生的资料有什么问题），学生说好；接着他问了关于 tidal turbine 的问题，说具体对环境的优劣（有细节题），教授说这是新技能，还未广泛应用，功效未知，但是任何能源都是对环境有影响的呢（教授态度题），学生说他对 water current 比较感兴趣，教授说那你就深入研究下咯，source 就找那些已知的研究，比如在挪威和在纽约的那些研究（有细节题）

Lecture 3

讲座将不同的 ethic principles（主旨题），一开始讲到了 utilitarianism，解释说人们的决定要符合 ethic principle 就要使最大数量的人受益（细节题），举了个例子，二战的时候，一个法国青年要决定是否参战，如果不参战，他可以照顾他的母亲，且他是唯一一个能照顾他母亲的人，但是如果参战，他可能帮到更多的人，但是不一定，有可能他上战场就死了，谁都没帮到，根据当时的那些 ethical 理论没有办法解决这个 dilemma，所以介绍了另一个心理学家的理论，其核心就是人们在做决定的时候要能够为可能的 consequence 承担 responsibility（有细节题），而这个法国青年的例子很好地解释了这个理论。

Lecture 4

讲座解释了 Ice Age 的形成的可能原因（主旨题），说一开始由于 collapse 造成大陆桥的形成，然后 waves 在大陆桥的 both sides 上 intensified（有细节题），接着 water vapour 流动，使 Pacific 的盐度降低，Africa 的 density 和 salty都比较高，Pacific 因此就比较 cold，且还有 CO2 的降低，使得温度发生变化，教授还提到了 axis 的倾斜，说有可能是气候变化的一个因素，但是说具体以后再说ad to us.