【教师支招】如何备考托福听力？

托福听力一直是学生头痛的一部分。对于学生来说篇幅太长的文章，做题前不能看题和文章中有学术词汇的现象都大大的增加了学生做听力的难度。接下来让我们讨论一下在准备听力的时候应该注意些什么。

语言是王道

由于托福听力考试的特点----先听文章再做题，大大增加了对考生语言上的要求，我们在初级阶段会对考生的语言有较高的要求。只有在听懂了文章大部分内容的前提下，听懂了说话人态度的情况下我们才能答题。提高语言的方式有多种，但不管什么方式都要从词汇入手。这里推荐一本词汇书，王玉梅的托福词汇，考生可以把这本书的词汇背起来。包括新通的几本内部资料，根据单词的重要性和单词的难易程度整理好的词汇会更有利于学生记忆词汇。

背单词不仅是要学生简单的看看词汇的长相就行了，因为这只能帮助考生积累阅读词汇。对于听力来说，学生做到的不仅是要熟悉这个单词是什么意思，还要知道这个单词怎么念，跟音频一起读熟读对这个单词，然后可以听音频听写中英文的意思。这个过程中要做到对于词汇的高度熟悉，不要音频出来了想半天才想起来是什么意思。要做到随时听到这个单词就知道是什么意思。词汇积累的差不多之后考生要做的是积累词组。
　　当然这个可以根据大家自身的程度自行调节到底是先后还是词汇和词组同时进行。接下来是短句，然后是长句，再是文章。这和造房子的道理是一样的，只有基石稳了，房子才能造的又高又稳又漂亮。所以不管怎么难，词汇的记忆这块不能偷懒。

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笔记的逻辑性

教学的过程中发现很多学生有一个问题，就是笔记记的零零散散，没有丝毫的逻辑性可言。很多学生记下来的都是一些寒暄，一些开头结尾不重要的信息。回过头去让他看着自己的笔记复述听力材料讲的内容，回答说自己都不知道自己记了什么。记下来的哪个是原因，哪个是例子，点和点之间成什么关系，并列？转折？还是另外一个分论点? 这些都是帮助学生理清逻辑的重要关键。只有逻辑理清了，做题的时候才不会出现说刚才大部分都听懂了，但题目做不来或是不是很确定的情况。

对于将要出现的题目的预测

我们在听文章的过程中不是消极的听而是一边听一边整理逻辑，一边听一边预测可能出现的题目。虽然在听的过程中我们并不知道有可能会出现的题目，但根据托福听力出题的一些频率和规律，有些题目是可以通过我们的了解推测出来的。当然这已经是听力里面的最高境界了。只有对于托福听力掌握的很熟练，很熟悉题型的情况下才能做到这一点。而达到这种境界的前提也是对于听力的百般练习，反思和总结才能达到的一种境界。

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