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SAT语法知识点:句子残缺

关键字  SAT考试重点 SAT语法重点 SAT语法 SAT备考 SAT考试
2014-01-14 来源:互联网 作者: 阅读量: 手机阅读

导读

句子残缺的SAT语法知识点介绍,主要帮助第一次参加SAT考试或者那些对SAT语法考试不甚了解的考生进行了解,希望对大家有所帮助。

句子残缺的SAT语法知识点介绍,主要帮助第一次参加SAT考试或者那些对SAT语法考试不甚了解的考生进行了解,希望对大家有所帮助。大家可以参考自己的备考状态,然后通过以下介绍来进行理解和练习,对SAT语法考试知识点进行更加有针对性的总结。

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SAT语法知识点1. 过去分词/现在分词代替谓语动词

在SAT试题中,往往出现一些形式类似谓语动词的结构,出现在谓语位置上,比如现在分词或过去分词等。

阅读以下例句,找出其中问题。

例句2:Although he only taught SAT for a week, he surprisingly scored 2350.

例句2是一个非常简单的主从复合句,表面看来从句谓语动词为taught,主句为scored,两句都不缺乏任何部分,但该句的意义就明显不符合逻辑:“尽管他只教了SAT一个星期,他却出乎意料地考了2350分。”根据该句所要表达的意义,我们可以推测出应该是,“他只学了SAT一个星期”,而taught实际上是teach的过去分词,缺少了be动词形成被动,所以该句应该改为:Although he was only taught SAT for a week, he surprisingly scored 2350. 此类问题比较隐蔽,因为有些动词的过去式与过去分词是相同的,需要通过句子意义与逻辑去判断。

SAT语法知识点2. 句子缺少谓语

一般情况下,英语句子都是由主语和谓语这两部分组成,相比之下,谓语显得更为重要,因为谓语是陈述主语的所发出的动作、状态以及与其他成分的关系。在汉语的表达中常会出现省略谓语动词的情况,特别当谓语动词为系动词时,如“你的想法真不错。”受到汉语的影响,学生,特别是初学者,会用Your idea very nice类似的错误句子来表达。这种汉英的差异给学生学习英语带来很多问题。英语要求每一个句子都必须出现谓语动词。

阅读以下例句,找出其中问题。

例句1:The idea of a safer cigarette not new, and Tobacco groups have toyed with the idea for 50 years but with no serious breakthroughs from either a health or a business perspective.

例句1是由and连接的两个简单句,前半部分缺少系动词连接主语The idea of a safer cigarette和表语not new。所以应改为The idea of a safer cigarette is not new.

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SAT语法知识点3. 句子缺少主句

句子残缺还表现在复合句中缺乏主句这一情况。

阅读以下例句,找出其中问题。

例句3:The surge in silver prices which has attracted investors the world over, from China and India to the US, where the metal has become the investment of choice for Americans distrustful of the actions of the government and central bank.

在阅读长难句时,首先要从分句(clause:分句的基本结构为:NP+ VP)层面观察,因为复杂句都是由主要分句(主句)和次要分句(从句)构成,主句是必须出现的,而从句可以选择出现。例句5中有两个分句,第一个为 which has attracted investors the world over, from China and India to the US; 第二个为where the metal has become the investment of choice for Americans distrustful of the actions of the government and central bank.两个分句都是次要分句(从句),所以该句缺少主句。这样的句子残缺问题,一般只要把其中一个从句改成主句就可以,例句5只要把第一个从句的 which删除,就可以变为主句。

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【专业资历】

【经历】安徽大学英语专业毕业,硕士研究生学历,主修语言学和翻译。拥有多年国际教育和留学考试培训经验。曾带领国际高中游学团赴美考察美国名牌大学和中学教育,亲身感受了美国教育的特色和优势。【特色】循循善诱,轻松幽默的授课方式颇受广大学生的欢迎。授课过程注重启发引导,善于在短时间内帮助学生找到写作和口语中存在的不足,并有效提高。

【成功案例】

欧同学

学校:合肥八中

所授课程:托福写作强化(课时:20小时)

培训前分数:写作:19分(2013年9月18日考)

培训后分数:写作:24分(2013年12月15日考)

【教学心得】欧同学是一位来自重点高中的学生,英语基础是不错的,特别是学习态度很认真,于是我在刚带他的时候就将他定位为有潜力冲高分的学生。在为期一个月的强化培训期间,我有针对性地帮助他纠正写作中出现的各种问题,并在语言和思路上着力启发引导他向高分作文发展。最终虽然未能冲到25分(综合写作Fair),但较培训前已有了质的进步。

杜同学

学校:中国科技大学

所授课程:托福写作强化(课时:6小时)

培训前分数:写作:25分

培训后分数:写作:28分

【教学心得】该同学是我所带过的学生中基础最好的一位,写作能力很强,词汇量也很大,基础很扎实,之所以屡屡无法取得绝对高分,主要是由对托福写作得分点的把握和文章细节的考究上缺乏经验所导致的。鉴于课时很有限,作为重点大学学生的她平时学习也很忙,我为她设计了专门的高分冲刺方案,以点拨启发为主,课上课后紧密结合。她自己也非常努力,除了认真完成老师布置的作业外,还自觉用TPO做了很多限时写作练习,这些最终帮助她取得了满意的分数。

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