雅思听力多选题的答题技巧小结

今天主要就雅思听力考试的多选题答题技巧做一个简单总结，供同学们参考。

近年来，多项选择题是在听力中出现的频率越来越高，近期考试中平均每次考试占4题左右。这种题型难度较大。一方面因为需处理的信息量较大且正确选项任意排序，致使很多考生感到茫然失措。另一方面由于这种题型在真题当中出现频率较少，导致考生对于这种题型比较生疏与抵触。 但是就近段时间教学观察，我发现多项选择题是一种出题思路相当明晰的题型。下面就这种题型的出题思路与解题技巧，我简单的说几点。

所谓多选，一般就是两种：五选二和七选三。答题卡上都会标明“IN ANY ORDER”，即答案可任意排序。

提到雅思听力的做题技巧，第一步，也是最基本的步骤就是审题。对于多选，我们审题的原则是合并同类项，且着重关注相异点。如有一真题范例中，A选项science museum与D选项mining museum都出现museum，所以它们为同类项。而我们锁定的KEY WORDS应该就是science和mining。

第二步，常识调动排除法，即“适当预测”。如真题中，题目问的是“哪两组病人可以享受免费的药物治疗?”根据常识，可以猜测“A.17岁以上成年人”以及“C.非英国居民(非本国居民)”不太可能得到免费药物治疗。此时，五个选项被缩减成三个，考生只需重点关注这三项即可，这样大大提高了我们的解题效率。

第三步，边听录音边选出正确选项。多选的答案基本具备三个特点：

1.答案基本以同义替换方式出现。以真题为例，题中的B选项too boring被同义替换成了children don‘t actually enjoy the experiment，而C选项too difficult被同义替换成了too ambitious for this age group，题中E选项too long则被同义替换成了wait up to a fortnight，题中F选项too easy也被同义替换成了elementary，最后一个H选项too dangerous被同义替换成了someone could get hurt.

2. 正确的两个或三个正确选项常会使用明确的过渡连接词。如真题范例是一道七选三的多项选择题。录音先说正确答案是D，之后用连接词also进行过渡，才引出下一个答案G.而在说最后一个答案C之前，也用了alternatively这个连接词来进行过渡。录音用also和alternatively这两个连接词，将三个正确选项串在了一起。

3.区分正确选项与陷阱选项。在最新的多选择题中，无论正确选项还是陷阱选项一般均会提及，有时以原词形式，有时以同义替换形式出现。所以，雅思听力多项选择题的考察重点并不仅是同义替换，还有区分正确选项和陷阱选项的能力。陷阱选项主要分为以下四种：

(1)断章取词：

录音中出现某一选项的片断表达，但是所指之物往往与选项要求毫无干系。如真题范例录音中出现great equipment这个词组，其中equipment是D选项too much equipment的一个片断，但是我们要当心不能选择D作为答案。

(2) 直接否定：

即录音中提到了某个选项，但是在选项前后出现不同程度的否定词，如not， rather than， close down等。这种陷阱很好识别。如真题范例中录音中出现了I‘m not very keen on westerns，则排除选项了肯定意义的相关选项。　　     

(3)解释陷阱：

该选项出现在录音中的功能是解释正确选项，该选项本身被称为解释陷阱，一般这种选项之前常常会出现类似于定语从句的剧中，如使用which， where， that， this等引导。这也是一种非常好掌握的解题技巧。真题就出现过这样的例子。录音先说D选项mining museum，之后说you children will find it just as fascinating as any theme park，其中出现的B选项theme park是用来解释mining museum的可玩性，是解释陷阱。

(4)时间不符：

一般在雅思听力中，只有现在发生的事情可能是答案，而发生在过去或者将来的事情则是陷阱，当选项中标明类似于at the moment, at present更要在时间方面引起重视。如真题录音中出现A  new science museum opens next year，这是明年发生的事情，所以其中提及的A选项science museum是时间错位，不能作为答案。

综上所述，在听录音时，考生在记录正确的答案的同时，也应将陷阱选项边听边勾除，以此降低干扰和难度。想要提高雅思听力的效率，我不推荐毫无章法的题海战术，要通过真题训练横向对比，提炼方法，找出各种题型的出题思路和解题方法，再针对性的进行训练，以此循序渐进的提高成绩。

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