雅思听力三大误区

雅思听力误区一：盲背

在万千中国“烤鸭”眼里，听力一直是扮演着考试四大科目中比较“善良”的角色，因为相对于口语和写作而言，听力对于学生的主动性要求略低。学生在中扮演的是一个被动的角色，所以对语法和语言组织能力的要求就相对较低。中国的教育体制一直是应试教育，这也正是“十年寒窗”的来由。中国学生最擅长的就是被动的接受信息，然后对那些信息进行吸收（背诵）与输出（默写）。所以，很多学生迎战的方法就是买一本“深不可测”的词典废寝忘食地啃，可谓衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。若见成效，倒也甘之如饴，只是毕竟人脑不是电脑，语言也不仅仅是单词的堆砌。

要迎战，首先要了解听力考试的性质，对考试的目的和方式了然于胸，方能攻无不克，战无不胜。在这里，我并不是否认词汇的重要性。词汇不是万能的，虽然没有词汇是万万不能的。词汇的吸收与背诵完全取决于学生的备考时间。如果学生有1年左右时间来准备这门考试，那么请买一本厚实的词典成为漫漫长征路的伴侣。但是如果学生需要短期迎战考试的话，至少对于听力这门考试而言，背单词书是绝对不可取的。

中涉及的单词远远少于阅读的单词。考试的目的是为了确保学生在海外的基本生活与学习，所以它考察的都是一些常见词汇。一般高中毕业的词汇就已经能确保学生在考试中游刃有余了。即便偶尔碰上几个罕见的词汇，那也必然是万里挑一。

雅思听力误区二：盲听

市面上有大量的英语听力练习材料，国产的有STEP BY STEP, 黑眼睛；进口的有BBC, VOA等不胜枚举。英语中有一句谚语”Practice makes perfect”，对应的中文是熟能生巧。学生就会产生这样的疑问，是不是我大量的练习听力，量变产生质变，假以时日必然沦为囊中之物？实则不然，哲学里面的量变到质变的转变是有一定前提的。著名的语言学家Krashen曾经提出了input hypothesis，这个理论至今对于二语学习研究仍然有一定的影响。在这个输入理论下，Krashen指出语言的学习是一个i+1的过程，简言之也就是需要在学生可以接受的难度上稍稍提高一个难度的学习材料才是可取的。这就意味着，选材是一个很重要的因素。不是说所有的材料都适合学生练习。中将近一半的发音是British English.所以我们在选择练习材料时也需要有所甄选，切忌病急乱投医。

此外，怎么听？有学生下载BBC练习听力，然后背诵BBC里面的单词，或者进行逐字翻译。BBC新闻是英国的国家广播电台，就像中国的CCTV一样，它里面的内容包罗万象，横跨农工商业，纵观天文地理。如果单从英语学习角度而言，固然是多多益善的。但如若从应试角度考虑，我们就应该有所取舍。

再者，辅助教材的练习应该是起到facilitator的作用。我的课堂上，我会要求学生利用好BBC教材进行听力发音技巧的练习，如连读，爆破，脱落，浊化等发音规律的练习。因为这一系列的发音规律虽有理论依据可追寻，但总归太过抽象生硬。最好的辨音方法就是耳濡目染，使之成为习惯。

雅思听力误区三：盲写

“听”作为语言交流的首要渠道，旨在理解。相较于托福听力，最大的优势在于学生能事先拿到题目，进行分析与预判，对考察的信息有所猜测。很多学生不能充分利用好听力审题的时间，导致在实际听的时候有如无头苍蝇。很多学生在section 4 的时候唯一听懂的一句话就是该部分的结束语：That’s the end of section 4. You now have half a minute to check your answer. 这是其中一种情况，也就是学生完全跟不上听力的进度。这一类学生做题太坦。

另外一类学生则是太急。这种情况一般发生在选择题。在中，选择题难度远远大于填空题。选择题侧重于对细节的考察。一般每道题下面的3个选项至少有2个会在录音中出现，另外一个可能是干扰项。选择题最常使用的招数就是“一字不差”。这个招数可谓屡试不爽。想象一下，茫茫听海，有如进入了一个迷宫，偶然某个选项中的某个单词跃然耳中，在学生看来，可不就是天使的呼唤？只是天堂与地狱本来就只隔了一扇门。毕竟不是国内中高考或四六级。选择题如果这么容易让大家听到答案，那么名校的大门岂不让学生给踏扁了？选择题的答案一般都是同意替换出现的。

综上所述，听力虽然相较于口语与写作，较为容易突破，但是其中机关重重，步步为营。听力中有很多的陷阱，如出尔反尔，选项干扰，数字轰炸等等。学生需要针对不同的题型，不同的陷阱逐个击破。在听题前有效审题，合理预判，做到有的放矢，方能化险为夷。

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【专业资历】
毕业于Sheffield Hallam大学；重视在教学中与学生的互动，为人开朗活泼幽默，课堂气氛活跃，让学生在短时间内练就一口流利的英语；喜欢看电影、唱歌、听音乐、运动、摄影、旅游和广交朋友。
【成功案例】
成功案例（一）　　学生背景：陈同学，雅思口語成功获得7.5分成功案例（二）　　学生背景：王同学，高三学生，经过培训后成功通过面试，被香港大学录取成功案例（三）　　学生背景：张同学，高中生，SAT数学分数大幅度提升到接近满分。