天龙八步,步步为营——解决雅思口语

雅思的教学过程中，关于雅思的教学一直是个难题。课堂中给学生太多时间，学生更多的会用中文来表达自己对于话题的回答，起不到提高英语口语能力的作用；而被一部分推崇的外教也不一定会发挥太大的作用，主要在于很多的外教在对于中国学生的思维习惯，学习习惯把握不够好，很多外教教学要求过于简单，对学生在考试中提高所起的作用也有限.在接下来我在讲天龙八步过程中，我会针对前面提到的问题，提出自己的方案。既可以回答老师在口语中所起的作用，也可以让学生在课上和课后都有充分的锻炼机会，真正做到几个步骤环环相扣，从本质上提高学生的口语水平。

天龙八步第一式：听学生回答，完整记录 

上课过程中，首先在黑板上写出问题。让学生首先按自己的思路回答问题，同时老师快速在黑板上写下学生的回答（特别是错的地方）。其实学生自身是有自己的语言习惯的，他们的语言习惯可能是非常地道的表达，或许完全是Chinglish。但是由于长期以来的习惯，他们根本意识不到这就是问题。所以写下他们的回答给他们正面自己错误的机会。如果需要纠正语音，录音也会是一个很好的方法.

天龙八步第二式：纠正低级错误 

对于学生在回答问题中所有的语言上的错误和不当，教师需要在黑板上更正。在这个过程中，一定要要求学生记录下正确的表达，直接把错误的和不当的表达忽略。这一步纠正的错误都是非常明显且致命的，不要给学生回旋的余地，必须强制纠正。

天龙八步第三式：润色单词 

一句一句和学生研究他写出来的句子，对于过度频繁和过度简单的词汇做出替换，这种替换很多时候也是联想式的去思考好几个可以替换的词语。这要求教师在提前的备课中，对于不同的话题总结好加分词汇。加分词汇不必过于高深，实用第一。在多个选择中，让学生自己去选择自己喜欢的替换词汇。

天龙八步第四式：润色句子

针对学生句子中的过于简单的句式，修改意见明确提出，而且要说服学生（先说服自己，然后尝试说服学生）。修改的句式不要过杂，总结出表示原因，对比，假设，举例等常用的一些句式。让学生看到这些句子在为学生发展话题中的实际用处，然后鼓励他们去使用。

天龙八步第五式：再次演练

综合前面的全部修改意见，让学生在两分钟的准备后再对同样的话题做一次回答。学生在这一次的演练中可以参考前面全部的笔记，这样可以鼓励他在前面的过程中养成记笔记的习惯，因为他知道记笔记是有好处的，可以让他在下一步的回答中不会太囧。

天龙八步第六式：笔记整理

笔记的整理必须要严格的检查，因为这是上课的笔记，是老师和学生在上课好不容易整理出来的回答思路，一定不能浪费了。让他们回家认真的整理，工工整整的写出来。笔记必须严格检查，因为这一步涉及到学生对于完美的回答版本的一个思路整理，对于学生建立自己的说话模式很重要。而且永远不要forgive， NOT EVEN ONCE,让他知道你的底线，以后才不会来继续试探，企图让你给他们宽松的环境。这点很重要，语言的学习需要坚持。

天龙八步第七式：监督练功

在上课之前脱稿检查，复习检查学生的演练情况，多关注整体回答思路。对于有进步的某些还踢要及时表扬学生，提求学生的自信心。

天龙八步第八式

对于练过的话题，间隔一定的时间需要提问学生。问题回答后，让学生总结回答的套路，为那些从未准备过的话题回答做好准备。

本文具体强调 “天龙八步” 的具体操作流程，至于话题，有用句式和特定的话题词汇，老师需提前准备。最重要是需要根据学生的能力进行调整。