托福写作修辞目的题——类比论证

很多同学认为修辞目的题是一种很高深的题目，因为它的名字本身就给人一种高深的感觉。其实修辞目的题是一种再简单不过的题目，无非就是问我们作者为什么写了某些内容。联系一下我们的写作，其实你会发现，修辞目的题也就如此。当我们在写作的事实，写作老师教给我们的中间段的常用写法会有哪些呢？比如说举例论证，比如说因果论证，比如说对比论证，或者是类比论证。写作老师教给我们的这些写作手法其实就是修辞目的题中常见的修辞手段，这两者在本质上是一样的。今天，我们就其中一种——类比论证来进行详细说明。

类比，即比较两种事物的相似之处。这种修辞手段在学术类文章中虽没有举例论证来得多，但是它对于我们理解作者的观点或论点的效果绝不亚于举例论证。学术类的文章因为涉及到了专业性的内容，难免会有些内容会使缺乏相应背景知识的读者理解不了。那么作者为了让读者能理解他所要表达的内容，作者往往会拿生活中大家都很熟悉的事物与文章中某些专业知识进行类比，通过某个专业概念与生活中某些事物的相似之处，使得读者更容易地接受某个概念。就拿爱因斯坦的相对论为例。当初爱因斯坦提出相对论的时候，可以说这个世界上只有个位数的人能够真正理解他的理论，因为对于时间是相对的这个全新的概念，以当时人们的知识水平，是很难理解的。而爱因斯坦就举了一个大家都明白的生活中的例子作为相对论的一个类比，他说：你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了五分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了五分钟，但你却像坐了一个小时。爱因斯坦就是通过这种类比的手段使得人们对于相对论起码有了一个感官上的认识。那么托福阅读中的类比又是怎样的呢？我们结合TPO3 The Long-Term Stability of Ecosystems中的一道例题来讲解一下。

A more complicated system is, in general, more likely than a simple system to break down. (A fifteen-speed racing bicycle is more likely to break down than a child’s tricycle.)

In paragraph 5, why does the author provide the information that “(A fifteen-speed racing bicycle is more likely to break down than a child’s tricycle)”?
○To illustrate a general principle about the stability of systems by using an everyday example
○To demonstrate that an understanding of stability in ecosystems can be applied to help understand stability in other situations
○To make a comparison that supports the claim that, in general, stability increases with diversity
○To provide an example that contradicts mathematical models of ecosystems

首先，根据这篇文章的标题我们可以知道这篇文章主要是讲生态系统的稳定性的。而十五速的赛车确是一个跟生态系统无关的、属于我们生活中的一样事物。那么举赛车这个例子是类比文中的哪个概念呢。既然这个句子是在括号中，肯定是对前面这句话的解释说明。而前面这句话才跟这篇文章的中心内容直接相关。前面这句话的意思是：一个系统越复杂，它要比一个简单的系统更容易奔溃。若对于一个没有相关背景知识的人来说，这个概念可能比较难理解，所以作者用了一个生活中我们都可能碰到过的事物与之类比。那么通过这个生活中的类比事物，我们就能更明白地理解前面这个关于生态系统的概念。所以这道题目的答案就是A。

总的来讲，当下次阅读某篇学术类的文章，而文中又出现了跟这篇文章的学术面无直接相关的、确又是生活中的例子的时候，那么作者很有可能就在对文章的某部分内容进行类比。

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