一 基本情况
学员王同学是一名在读高中生，就读于成都某国际部，准备申请美国的本科，目前在读高一
二 情况分析
才接到王同学的时候，发现这位同学基础非常弱，水平仅仅停留在初中水平，假期曾经全日制补习过初中英语和词汇，但是经过课后辅导发现，效果并不明显，原因在于本身年龄比较小，自律性有限，之前的补习也是老师填鸭式的补习，学生本身是基本没有吸收的，并且在这过程中也没有监督和督促学生去学习，没有定期给学员测试词汇量和阶段性的测试，导致学员自己消化和吸收的空间很少，遗忘率也非常高；针对王同学的情况，是需要为其制定适合的课程规划和课后辅导计划的：首先建议王同学进行一对一的学习，从托福基础的课程开始学习（基础听口和语法），因为她目前的语言水平是无法完全达到学习托福的水平；其次背诵的词汇暂时舍弃掉四级和托福词汇，改从高中词汇开始，并且由学管老师每天抽查，中英互译，在辅导的时候要求学生熟悉单词的发音，拼写和中英文意思，引导学生看书中的例句并且结合电子词典来学习，每天定量一个单元的单词（包括新词和旧词），基本一个多月的时间可以完全过完，之后再进入四级词汇的学习，由于学生的遗忘率很高，给王同学配了由基础老师教授的辅导课，带着学生将课上老师讲的口语段子和积累的词汇，再次加强记忆。在语言的学习中，一定是要将老师讲授的认知的东西和课后的辅导结合起来，保证认知和实战相结合，这对语言学习来说是非常去重要的。
