口语和写作一直以来是同学们额在雅思托福考试当中的弱项,本期新通教育西安口语老师为大家讲解雅思托福考试口语的核心,希望能给同学们带来帮助。
我们大多数的中国学生在参加雅思或者的时候,分数比较高的都是阅读和听力的输入项,在口语方面的分数经常会差出很多分数,究其原因,我们不难发现,大家除了单词和语法部分的不足外,最重要的是答题的逻辑框架和内容缺乏细节支撑,那么今天我们就从这两个角度来阐述下口语考试的核心。
1. 逻辑框架
我们中国人说话讲究“含蓄”或者“客套”,所以很多时候我们习惯了将自己的观点或者核心关键词放置在对话的最后,我们来拿借钱举个例子。我们在向别人借钱的时候,我们往往不好意思,所以前面会加一大堆的客套话或是解释,常规套路无非就像下面一样。
“小王,最近怎么样啊,来,老哥给你说点事情。你看啊,我最近这工资没发,而且前几天还把车给碰了,手头这现在比较拮据,你看能否给老哥帮帮忙,借点钱周转一下。”
我们不难发现,前面一大堆的话都是在阐述“老哥”为啥要向你借钱的原因,我们最后才表达了自己真正的目的,也就是“借钱”。这比较符合我们中国人说话的逻辑,比较含蓄或者委婉。
但是如果真的跟西方人接触过后,我们不难发现,很多人是比较简单或者直接的,我们甚至觉得他们不是很有礼貌,一上来就表明自己的意图,这是因为他们习惯了将自己的目的或者关键词句直接告诉你,然后再去解释为什么。那我们依然拿“借钱”举个例子。
“Hey Joey, what`s up? Actually would you please borrow me some money? Since I have`t received my monthly payment, meanwhile I got plenty of bills to pay.”
所以我们会发现我们中国人说话的框架是“分总”,而西方人的说话的方式是“总分”,这也是为什么我们感觉自己发挥不错,但是出来的分数并不是很理想的问题,原因在于考官可能并没有搞懂你说一大堆的意图到底是什么,甚至感觉跑题。所以我们说话的逻辑是“Key Words+Explanation”。
2. 缺乏支撑
在我们给学生的测试当中,会发现我们大多数同学的答案比较简短,最重要的是缺乏足够的细节,感觉说起来像“大白话”,等于没说一样。比如最常见的一道题“Do you like your major?”很多人的答案都是“Yes,I am fond of it as it is interesting.”然后就戛然而止了,但其实从考官的角度,他希望的答案不只是你说“有趣”,重点在于“为什么有趣”,也就是说你要有相应的解释,去“自圆其说”。
但是很多人会觉得名词的话还比较好解释,直接举例子就完了,比如西安的“historical constructions”我们可以距离“Bell Tower, Huatsing Pool and Big Wild Goose Pagoda”,但是对于很多的形容词就比如刚才说到的“interesting”不知道该怎么解释。
其实我们还可以从另外的两个角度去说明,即“结果”和“感受”。
(1)结果
比如“interesting”,我们不妨想想,如果是有趣的话,那么有什么样的结果?比如一趟讲座,非常有意思那是因为我们学到了不少的东西,了解了我们以前没有学过的东西,那为什么不这样说呢?所以就可以像以下的sample这样答。
“To be honest, I am totally fond of my major, since it is greatly interesting, that is to say, I am able to comprehend plenty of knowledge I`ve never touched, which totally expand my vision.”
(2)感受
依然拿“interesting”来说明,当我们接触到有趣的东西,我们的心情如何,我想大多数人都是比较开心的,那就可以像以下这么说明啊。
“To be honest, I am totally fond of my major, since it is greatly interesting, in other words, I can always put me in a better mood when attending the classes of my major.”
本期关于口语考试的核心就先给同学们分析到这里,如果同学们对我们的感兴趣,或者正在备考雅思,需要专业的老师来进行指导,一定不要错过西安新通教育雅思托福课程哦,
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王欢老师,美国纽黑文大学硕士毕业,有多年的海外生活和学习经验。西安新通雅思托福口语、写作老师,有多年的雅思托福口写方面教学经验,教授的多名学生,雅思托福口语,写作都显著学习;教授风格风趣幽默,能够引导学生大胆开口,善于启发学生思维,综合提求学生的口语能力;能够有效的训练学生的逻辑思维能力,提升写作技巧和开拓写作思路。
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