官方动态丨托福阅读大解密！来自ETS托福教师研讨会的笔记

 新姐小课堂：

托福考试为什么是Reading，Listening，Speaking，Writing这样的顺序？

相信大家很少去思考这个问题，但其实，这样的安排，ETS可是煞费苦心。在“ETS托福考试教师研讨会”上，来自同济大学，拥有30年丰富教学经验的会议主讲老师李老师给出了答案：之所以这么安排托福考试，一个很重要的原因是除了阅读，后面的听力、口语、写作3个部分都需要戴耳机；另一方面，大家可以回想自己在做阅读时的状态，这一部分比较容易让人静下心来，集中注意力，能较快的进入考试状态。

3月初，新通教育的托福教师代表受邀出席杭州市“ETS托福考试教师研讨会”，深度学习了来自托福考试主办方-美国教育考试服务中心（ETS）的专业考情解读，带回了一手托福资料，也与 ETS 官方以及业内人士展开面对面交流，就日常教学中的问题进行深度探讨。

整个研讨会，按照托福的四个部分（阅读、听力、口语和写作），由专业大咖为新通托福教师展开培训，为新通老师带来关于ETS出题意图和应对方法的指导。

而参会的万晓珍老师，今天将结合自己多年的托福教学经验，为大家特别带来会议上关于“阅读”的干货内容，助力大家的阅读通关之路！

万晓珍

教育背景：ETS官方认证培训师，托福阅读及听力双项高分，耐心温柔，循循善诱；5年出国考试教学经验，参与新通教育集团托福阅读教材编写。

授课风格：上课循循善诱，有着优雅气质，她时刻跟随考情分析，专攻听力和阅读教学，擅长分析考试方向，教导学生用有效率的方法实现提升。

授课科目：托福听力/阅读/小托听力/GRE逻辑/填空

托福阅读究竟考什么？

首先，我们要了解阅读的篇章类型分为3种：

叙述文（narration）

说明文（exposition）

议论文（argumentation）

从篇章结构分，single-focus passage包含了描述（description），叙述（narration）和分析（analysis）三类，以及multiple-focus passage包含了分类（classification），对比（compare and contrast），因果（cause and effect），问题解决（problem and solution）。

这七种分类可以作为学生自主刷题的参考，新通教师也会按这个思路去引导学生总结归纳篇章，熟悉篇章结构可以帮助把握篇章考察的重点。

ETS官网

需要如何应对考察重点？

从能力考察上讲，托福阅读分三个：

基础信息理解（Basic Comprehension Questions）

信息归纳（Reading to Learn Questions）

推断题（Reading Inference Questions）

也就是从paraphrasing，summarizing，making inference这三种能力考察，而前两者是贯穿整个托福考试的能力要求。

①Basic Comprehension Questions

Vocabulary(词汇题)

Reference（指代题，当然这种题型在近几年考试中已经逐渐弱化或者没有出现）

Sentence simplification（句子简化题）

Factual information（细节题）

Negative fact（选非题）

这几种题型，大家在平时做的时候也会发现相对简单一些，就是考察信息的同义替换（paraphrasing）能力。

②Reading to Learn Questions

Prose summary（小结题，6选4）

Questions that assess a test taker’s ability to classify,categorize,and organize information（分类题，7选5）

这两种题型是在每个篇章的最后一题，是对整个篇章的重要信息的归纳（summary）。以6选4的题型居多，占两个分值，错一个得一分，错两个及三个，不得分。7选5值3个分值，错一个扣一分，对0/1/2就是不得分。当然这种题型有时会要求7个选项分别配对，那就会值4个分值。

③Reading Inference Questions

Inference questions（推断题）

Rhetorical purpose questions（修辞目的题）

Insert text questions（句插题）

这三种题型就是从对篇章更高的要求考察，分别要求能够理解文本某个观点或论点的隐含意思（文本并没有直接表达出来）、作者举某个例子的目的以及对句法逻辑上的理解。所以在这类题目中，学生应该关注句间的逻辑关系，通过逻辑信号词如表因果，转折，递进，转折等解题。

关于逻辑连接词（transition words）及篇章结构，来自同济大学的李老师特别强调这两点，因为这些适应于阅读篇章的理解，符合听力篇章结构的构成（这部分我会在下个篇章中具体讲解），也是学生在口语和写作答题中要求严格贯彻的要领。

每个篇章基本都是由三个部分构成：

建议按照这样的结构梳理阅读篇章框架，并结合题目对照，能更准确并快速的做题。

分享完了托福的阅读部分干货，新姐后续会继续邀请与会老师，为大家分享本次“ETS托福考试教师研讨会”中关于听力、口语、写作的官方解读，助力大家的斩托之路，早日拿下托福95+！