如何帮助基础差的学生改正专项题型的错误

如何可以帮助学生找到主要问题，提高学生的做题速度和正确率，提出以下几点看法：

学生的解题缺陷因人而异，因此要定期对学生进行摸底考试，及时发现学生没掌握的知识点，集中讲解，有针对性的出题加以巩固。结合学生做错题的类型进行分析，及时要求其改正做题方法。

教师如何有效地帮助学生提高阅读能力

阅读的主要目的在于获取信息。用英语分析问题和解决问题的能力以及判断思维能力。学生能从一般文字资料中获取主要信息，能理解文章的主旨和作者的意图。

教师在英语阅读教学中应该注意以下两点：

在教学中以学生为主体。教学方式多样化，生动活泼，使学生的积极性、求知欲、好奇心、自觉性等诸多的内因得到充分的调动与激发。

词汇和语法知识是培养阅读能力的基础。缺乏一定数量的词汇而又对语法知识一知半解，那么阅读能力的培养就等于空中楼阁。在英语阅读中，巧妙地使用阅读方法与技巧，会起到事半功倍的效果。因此，教师要有计划的指导学生掌握正确的阅读的方法和技巧。训练学生的综合阅读的技能。学生只有掌握了有效的阅读的方法和技能，才能独立而准确的阅读，从而不断地提高自主学习的能力。

（一）、扩大词汇量。

词汇是影响阅读的第一要素，离了词汇阅读就是纸上谈兵。然而大量的英语词汇，在短时间内掌握又有相当大的困难。因此教师一方面要向学生讲清楚词汇的重要性，扩大词汇的好处。要求学生要勤记和多记单词。另外一方面要向学生介绍一些单词的学习方法，诸如：谐音，发音，意思的转移，构词法中的前后缀，归纳法构成词汇网或词串等方法去记忆单词。

（二）、扎实的语法知识。

    英语语法是一种比较系统的，严密的知识体系。在阅读中起到了不可估量的辅助的作用。凡是好的文章一定会巧妙而且恰到好处的综合运用语法知识。因此说只有掌握了扎实的语法知识才能在阅读中更加准确的理解文章和捕捉作者的意图。

（三）、训练阅读的技巧。

    在多数的英文中，大部分的段落都有关键句。在英语阅读中教师要有意识的向学生传授阅读的方法，训练阅读的技能，培养学生自觉地调整阅读的速度和阅读方法的能力。

    阅读时眼中有词，心中揣意，把握命题的原则 -----大小猜测的原则。（大：考查大意；小：细节辨别；猜：字词句意；判：推理判断。）通过对关键句的分析和对过渡词语的判断，可以略读无关紧要的句子和段落，了解文章的主旨。因此要提高学生的阅读水平，就要采用不同的方式方法来训练阅读的技巧，使学生形成良好的阅读习惯，提高理解文章的能力。