谁说托福口语23分是壁垒？

分数是怎么来的？

托福口语的评分分为三个方面：Delivery, Language Use, Topic Development，就是我们常说的语音语调，托福语法用词，和话题展开。每道题从这三个不同的层次进行独立评分，三个不同的分数平均之后获得一个这道题的小分，最后六道题的小分再折算出最终的。

上面这堆话换成一句话说就是：

语音语调占你分数的三分之一！！

假设我们的同学小明，语法和内容都拿到近乎满分的好成绩，但是语音语调不堪入耳，最终平均完，这道题也只拿到一个Fair而已。

当然，这是一个比较极端的例子，大多数同学是三方面都不太好也不太坏，最终就获得一个20分左右的成绩。但想要一道题获得Good的话，要么是语音语调也要够到Good的门槛，要么是另外两项都是满分，才可能carry得动一个Fair级别的语音语调。

那如果小明同学的语音语调够不到Good的标准，最终每道题都是Fair的水准呢？折算之后，他的最终分数最高是23分。

中国学生大多过不了口语23分的坎，是多年的哑巴英语欠的债，十天半月是还不上的。

反正也考不过口语23分我就弃疗了吗？

也是，也不是。中短期就要考试出分，托福口语又没有小分要求的同学，应该尽快投靠其他提升空间更大的科目，更有计划性地向目标总分冲刺。
 比方说我们的同学小明。小明是一名普通的托福考生，没有过海外交换等经历，语音语调一般。他申请的学校没有小分要求，小明首考之后获得22分、托福口语22分；小明自觉听口方面薄弱，决定在托福听力和口语上各花一半的备考时间，准备二战托福。

小明这样做对不对呢？

答：小明这样做非常不理智，老师会让他出去的。

解析

首先，小明同学的听力和口语都是22分，一两个月内他的听力提升空间多达六七分，口语提升空间只有1分。再者，听力一科制约听力、口语、写作三科，听力22分表示小明的听力水平有可能影响他的综合口语和综合写作分数，而口语水平只制约口语分数。小明应当在听力上投入是口语数倍的备考时间和精力，而不能因为分数一样就平均分配。

此时小明的学妹小红是一名文科生，她申请的学校要求口语达到25分，但小红还有一年多的时间备考刷分。

问：小红应该怎么办呢？

小红应该现在就开始提升语音语调！！！！

我的语音语调不好，英语是不是体育老师教的？

也不是没有这个可能……

但大多数同学们的语音语调不好，根本原因是听的不够。

在教育体制中学了多年英语的同学们，不乏在做题考试和每年的几部原声大片之外，几乎没有听过英语的。

每一门语言使用的声音，和什么样的发声区别能够改变词语的意思，是不一样的；没有听惯外语的大脑无法分辨外语中有、但是母语中没有的声音区别。

我们的同学小明在中国长大，中文是他的母语。对小明来说，无论是小明妈妈轻快地叫他 " 你 "，还是怒吼他 "你！！！！" 是没有区别的，词的意思没有改变。

小明在独立题中常常提到的my friend Mike在美国长大，英语是Mike的母语。对他来说/？/和/i/是有区别的，因为sit和seat是两个不同的词，词的意思改变了。

小明开始学英语的时候，不依靠上下文听不出sit和seat的区别，因为中间的两个元音在他的母语里不会造成词语的意思改变。取决于他的泛听量，数年后他考托福的时候，他可能已经能分清这两个音了；又或者还是分不清，小明的大脑依然把它们归于同一个音。

这就好像小明’s friend Mike会把 " 小明妈妈 " 说成“消明骂骂”一样，因为词的声调在他的母语里改变不了词语的意思。

如果小明还是听不清sit和seat的区别，他是做不到把/？/和/i/这两个音说出区别来的。

 听得少导致听不清，听不清导致说不对。

拿什么拯救小明的语音语调？

“首先，托福口语和托福听力挂钩。

精听，泛听，大量泛听，反复精听。

Last but the most important, 跟读。跟得住托福听力的同学跟托福听力，跟不住的跟老托Part C，再跟不住跟托福口语Task 3/5，还跟不住跟新概念二。

跟得上影子跟读的同学影子跟读，跟不上的0.75倍速影子跟读，还跟不上改逐句跟读。

每天一小时，半月见成效。

见效不是指小明同学就飞越23分的坎了，但小明的语音语调会有听得出的区别。想要语音语调能上Good，没有中长期的积累是还不上之前那么多年的英语债务的。

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