托福词汇：生词多长难句如何学会分析？

大多数学生在开始接触英语文章时都会被其中满满的生词吓住，文章看不懂，句子分析无从下手，甚至有的学生在查完生词后也还是发现看得云里雾里。英语长难句有它特别的句法结构，所以除了学习基本词汇和语法外，一定要养成良好的阅读习惯，多练习分析句子的成分逻辑，才能真正看懂生词多多的句子。

那么，如何分析句子的成分逻辑呢?我们先来回顾一下简单英语句子的构成。

简单英语句子的构成主要是五大句型，包括主谓宾，主谓，主谓双宾，主谓宾补，主系表。

列举五大句型的目的不是说要生硬地记住这些术语结构，而是要通过理解各个成分来帮助我们更好地理解句子。

五大句型核心是什么呢?是“主语+动词”，所以我们在理解句子时，要有意识的去把句子的“主语+动词”找出来，因为这就是句子主干，是长难句的核心内容。

“主语+动词”找出来，初步判断它是哪种句型后可以回头去来看其它部分，步步递进，加深理解。其它部分主要就是一些状语，定语成分，属于一些枝枝干干的成分。

状语有什么用?状语是用来修饰动词、形容词、副词等句子成分的。打个比方，我们可以把一个简单的五大句型造出的句子当做“一件事”，这件事发生在什么时候，什么时间，是因为什么原因，相对应的都可以称作是这件事情的时间状语，地点状语，原因状语。

定语有什么用?定语是用来修饰名词或代词的。比如说“漂亮的女孩”，“漂亮的”就是定语，修饰“女孩”。“定语”的概念有些像中文常说的“形容词”，但实际上定语的概念更广，可以是名词，短语，甚至是句子，且较长的定语一般会放在名词后面。

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我们就下面句子来实践下：

“The most widely acceptedtheory, championed by anthropologists in the late nineteenth and earlytwentieth centuries, envisions theater as emerging out of myth and ritual. ”

首先，看句子要先看懂主干，这个句子逗号之间的成分是插入语，属于非主干成分，所以一般跳过先不去看。于是句子就剩下“The most widely accepted theory ... envisions theater as emergingout of myth and ritual. ”我们观察前半部分“The most widelyaccepted theory”可知这是一个名词词组，核心是名词“theory”，词组中其他词都是围绕着它转。

主语找到了，现在要找的是动词，接下来第一个词就是“envision”，那么它是不是动词呢?答案是Yes! “en-”是一个常见的动词前缀，加上这个词又在主语后面，所以八九不离十这个词就是动词了。

接着往后扫，发现名词“theater”，再看有简单单词“as ”，根据“as”的几个词义，不难将“动词+名词+as”理解为“把...当做...”。

后面还有一个简单表达“out of”，表示“从...中出来”，句子大概结构便是“The theory envisions theater as ... out of ...”中文译过来是“...理论把戏剧当做是从...中出来的”。

虽然我们可能不理解“envision”的真实意思，但这并不太影响我们对这一句子的理解。

回头看刚才跳过的插入语“championed by anthropologists in the late nineteenth and earlytwentieth centuries”，由于它位于名词短语后，可知这是补充说明前面内容“theory”的。

这个插入语中，由于后半部分是日期，属于状语，不是主干，我们可以先不看。剩下“championed by anthropologists ”看到-ed和by，很明显是省略了的被动语态，修饰前面单词theory，-ist结尾的词主要是名词，意思是 “...家”(如scientist科学家，chemist化学家)，加入后半部分的时间状语 “in the late nineteenth and early twentieth centuries”和上述分析，整合一下句子大意就差不多了：“一个在19世纪末20世纪初被...家...的理论把戏剧当做是从...中出来的”。

综上，所谓分析句子就是要避开定语状语这些枝叶的阻挡，找到主干，主干理解后再回头结合定状加深理解。需要注意的是，英语语序不同于中文，所以我们在看文章时要抛开已经形成的中文语序思维，通过反复练习主干的抓取，慢慢熟练，养成正确分析英语句子的阅读习惯。

久而久之，必然能练就快速抓取句子主干的“火眼金睛”，轻松拿下生词多多的句子。

(附英语句子完整解释: 19世纪末20世纪初，一个被人类学家所拥护的理论认为，戏剧是起源于神话和宗教仪式的。)

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