如何充分利用托福综合写作中阅读文章

对托福考试略有了解的同学都很熟悉写作部分分为两个版块——综合写作（Integrated Writing）和独立写作（Independent Writing）。这两部分的考查重点略有差异。前者是听读写三项结合，后者是考查考生对任一题目的分析能力和语言能力的结合。这里，我们将重点放在综合写作上，着重探讨如何有效地利用阅读文章来协助完成写作任务的完成。

提到此处，不得不首先“科普”一下综合写作的考试流程。考试中，考生首先会读到一篇300字左右的文章，限时三分钟。文章主要针对某一话题进行讨论，支持或不支持相关论点。在此过程中，考生可以做些简单的笔记。三分钟后，文章消失，耳机里会传来“来自星星的某教授”的大约一分半到两分钟的lecture，针对阅读文章观点进行支持或反驳。在此期间，笔记显然必不可少。听力结束以后，阅读文章再次出现在屏幕的左侧。考生就可以根据自己的记录和记忆开始总结听力，进行写作了。

有些同学不免会有些疑问，既然题目的要求是要总结听力内容，那么首先给那么一段文章去读，后面还又放出来是几个意思呢？似乎对于我们的写作来说并没有实际的意义呀。其实不然，事实上虽然官方解释听力的内容是对阅读的支持或者反驳，但实际考试中98%的听力都是对阅读的反驳，而支持的那2%只出现在北美考区。也就是说，我们中国区的考生可以放心大胆地预设听力内容是对阅读的反驳。有了这样一个认知后，阅读的意义就随之凸显了。

在听力教学中涉及这样一个名词——top-down & bottom-up。Top-down指的是听众对于接下来的内容一无所知，随听随理解。而bottom-up是指听众对听力内容有一定的预测，带着期待去听。显然，综合写作就是给考生们营造了这样一个bottom-up listening的环境。阅读的核心意义在于我们通过阅读可以对即将而来的听力内容有一些简单的预测和预估，并且之后阅读文章的再次出现也可以起到时刻提示的作用。第一次读完文章时，建议考生就可以对听力内容进行预测，如果我们是lecturer将对如何有力地反驳这些观点。对听力有遗忘时，不妨看看阅读文章，看看有木有一些点没有提及，对于中心论点的反驳是不是有些原则性的错误。

相信充分利用综合写作中的阅读文章可以帮助我们更有效地总结听力内容，取得好成绩。

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