新通教师分享托福阅读9人强化班教学实例

教学方式和选材：

先按题型讲，再做整套题目。
各题型主要材料为OG及TPO 1-5部分题目。选材原因：OG题目作为范例可参照性较强；TPO前面部分题目相对简单，较适合初步学习的学生了解真题并熟悉题型。

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课程步骤：

第一次课：主要讲解词汇题和指代题。
词汇题，无须作为重点讲，因其只考察一般常用词汇的常用意思。有时通过上下文难以推断出词义，因此在简要带过词汇题做法和考试要求的情况下，特别强调了词汇背诵的重要性。另外，作为补充，可简要讲解DELTA上TOEFL常见的词根词缀，穿插讲英英字典的使用。以帮助大家课后的词汇自我学习。

第二次课：细节题。扩展讲这一大类题型的做法：抓题干，原文定位，同义转换等。

第三次课：否定事实信息题。

第四次课：作者态度观点题。分类整理常见的观点词汇。

第五次课：推断题。

第六次课：句子简化题。强调分析句子主干，穿插讲文章中的COHERENCE的重要性。

第六次课：整篇文章的讲解（一）。

TPO10-1 Chinese Pottery, 做了考古学一类的词汇拓展，分析篇章，上课边讲边做阅读，做整篇的时候回顾各个题型的做法。最后概括题时，讲框架阅读，抓住和概括文章主旨，对选项进行判断，讲总结题的做法。最后利用Encarta 百科，看这类话题相关的一些图片以及文字介绍，熟悉常用的考古学词汇。

第八次课：整篇文章的讲解（二）

TPO 16-2，Periodic table,讲常见的化学类的词汇，共同讨论简要的文章背景，分析每一道题做法，做完后，概括段落大意。选此篇文章的目的为这篇文章中出现的专有名词非常多，都是涉及化学词汇，主要目的是通过此练习告诉学生，在专有名词非常多的情况下如何摆脱困扰，并抓住主要的核心要点，进行有效的阅读。

第九次课：整篇文章的讲解（三）TPO 10-3, 主要讲经济学一类词汇，教学中间过程与前次相同。

第十次课：另类话题的讲解及补充

主要选择天文学的话题，同时补充讲表格题的做法，进行比较和对比。通过简单的阅读笔记帮助更好地做题。

强化班教学心得：

1. 此强化班基本上每节课都要求对单词进行默写，不过只有个别同学比较理想。默完之后，对于单词会稍微讲解一下，主要要求学生学会相关的一些词性变化。难词要学生自己进行造句。

2. 该班在做题型时涉及到相关文化背景，如宗教、多元文化、主体价值观等，学生比较感兴趣也对托福阅读教学起到帮助。

3. 词汇方面：将“词汇440”分成4次发给学生。这个班没有时间讲这些词汇，简单看学生作业情况，然后发答案，学生自己校对。爱学习的学生还是有较好效果的。

4. 班课作业主要以单词记忆为主，一般讲题型的时候作业是15-20个题左右，讲篇章的时候布置一篇和当堂课话题相关的阅读篇章作为作业。个别题型的选取需要根据学生情况来定，下一轮教学的时候可以根据这一次的教学效果做进一步筛选和优化。

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