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托福写作3个月备考综合演练计划

关键字  托福写作考试 托福考试备考指南 托福考试重点 托福写作误区 托福考试常见句型
2014-02-05 来源:互联网 作者: 阅读量: 手机阅读

导读

托福写作3个月备考综合演练计划:

托福写作3个月备考综合演练计划

1. 记笔记练习:2周

记笔记是综合写作最基本也是最重要的技能,阅读和听力的内容都要记录,尤其是讲座的内容。而尽管阅读材料隐去后还会再次出现,但是笔者还是建议在阅读的时候尽量将主要东西记下来。记录的速度取决于考生对于单词简写或速记符号的熟练程度,考生可以参考一些相关书籍和网站资料对于这些符号的介绍,然后结合自己的习惯选择最适合自己的记忆符号。

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然后配合书本上的练习,用2星期左右的时间,完善和熟练自己的速记能力和归纳能力。在这段时间里,考生要将重心集中在记录的内容是否准确,概括性是否全面的练习上,而在此过程中考生自身的“短期记忆力”也会由于这样的高强度训练得到很大的提高。

专家建议,一份成功的笔记应该是这样的:发现所听材料的隐含结构,找出观点的构架以及演讲者是如何在这些构架的基础上构建自己的讲座的。为了避免在听力过程中记笔记会影响对讲座内容的把握,考生应当遵循以下几个原则:一是“三七原则”,即听占70%,记占30%,记下自己认为对写作有帮助的要点;二是一定要用缩写或者符号,没必要写完整的句子。

2. 综合写作模板训练:1周

经过前2周的练习后,接下来考生要选择几套合适自己的综合写作模板。因为综合写作的要求决定了它的固定的写作方式,比如讲座要么是质疑或者反驳阅读文章,要么是支持或者加强阅读文章,所以只需要把相关描述质疑或者支持的固定语句背下来就可以。模板是多变的,所以考生不用担心使用模板会造成雷同。你们要做的就是根据题目的要求和自己的特点,演变出适合自己的写作套路。

关于模板获取的方法,我们建议考生可以先认真读完一篇优秀的范文;再用笔划掉其中涉及题目具体内容的部分;最后把余下来的部分抄写下来,再稍加变通和修改,就可以得到一个实用性比较强的模板。但模板造出来以后考生还要学会如何往里面填空,建议看着题目把具体内容填写进去,然后跟范文对比,找出填空的技巧所在。

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关于模板的使用注意事项,考生必须知道要想在20分钟里写出一篇高质量的文章,没有一套成竹在胸的模板,几乎是不可能的。但是最好考生结合自己的习惯总结一份属于自己的东西。另外在这一周训练中,每模拟一次,总结一次。一是总结碰到类似的题目如何展开,二是继续熟悉模板。最后做到一列出要点,整片文章就能一气呵成。

3. 精读独立写作185范文:3周

ETS官方公布的写作题库(185题)是考生在准备独立写作时候最好的材料,许多考题都是从里面选出的或者有些是类似的话题。我们建议考生在完成综合写作的备考后,先花3周左右时间,精读里面的一些文章,数量以50篇为宜。

因为一般独立写作可以分为4个类型,即支持反对型,对比选择型,自选论述型和分析解决型。考生在看范文的时候可以按照这4个类别去看文章,而第一种类型的是目前考得最多的一种类型的作文,因此考生需要作为重点类别的文章来看。通过3周的精读,考生可以对独立写作的套路有了基本甚至深入的了解,对于下一阶段的备考复习有着很大的意义。

4. 思路的整理:1周

独立写作的话题很多,涉及的范围也很广,因此要求考生平时对于身边的新闻和时事要有一定的了解,这样才能有东西写。在这里我们给出2个方法来扩充大家的思路:一个是从下述话题中拓展自己的思路:朋友,教育学习,个人成功,人生观,社会,家庭,时间对比,理财,环境,媒体,运动,旅游,就业,科技发展等。二是用到185范文中的观点和论据,或者有些考过雅思的同学还可以参考雅思大作文中的一些观点和思路。

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5. 独立写作的句型整理:1周

和综合写作完全采用模板式的备考策略不同的是,独立写作中比较明智的方法是熟悉一些常用的句式,句型和结构,配合内容写出好句子。不需要花太多功夫来死记硬背这些模板,而是在平时习作时就精心演练这些句子,最后达到活学活用的水平。

6. 综合演练:2周

到了该上战场的时候啦,若考生按照之前的计划按部就班地备考的话,临考前的2周时间里大家可以模拟托福写作的全过程,记住一定要在电脑里打作文,因为这样才能模拟实战的状态。此外,尽量不要用word写作文,用记事本或者其他不能自动纠错的工具。

 

指导老师

徐姗姗
姓    名:徐姗姗
所在地点: 合肥市寿春路156号古井百花大厦(金鹰国际)A座10层
擅长课程: 雅思,托福,SAT
联系电话:400-618-0272电子邮箱:phyllisxu@shinyway

名师简介

【主讲】托福雅思听力、口语课程。对托福雅思听力考试题型、场景、学科类别谙熟于心,并熟悉托福雅思各类口语话题的应答技巧。根据学生实际情况制定相应的教学计划,指导学生耐心细致;课堂形式灵活,教学方法多样,注重课堂中的启发互动,善于激发学生学习兴趣,能够帮助学生在短期内提高听力口语成绩。【特色】因材施教,能力与技巧完美结合,对学生认真负责,广受家长的好评和信赖。被学生称之为“金牌教师”。【经历】英语专业八级水平,多年高校英语专业执教经验,持有高等学校教师资格证书。外国语言学及应用语言学硕士研究生,研究方向为认知语言学和应用语言学,对如何使课程设计符合学习者的认知特点从而更好的促进其二语的习得有自己独到的见解和研究。

 

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