雅思听力难题培训策略

在我们的雅思听力教学中，有多数听力成绩处于5分至5.5分的学生对section3和section4有天生的恐惧，以至于盲目地产生放弃态度。也不乏有老师在教学中，告知学生section3,4就看上帝的情面吧。然后，即便是只有5分的学生，只要合理引导，加强平时的训练，雅思听力的难题也是能取得不错的分数。现针对雅思5.5分及以上的学生分享我的部分难题培训策略：

策略一：攻守结合

雅思听力section3的主要题型分布是单选题，多选题，配对题。Section4的主要题型分布是note-taking题和sentence completion题。这些题目大多被归入了难题范畴中。但即便如此，攻守结合的策略强调是先守住简单和中等难度的题目，然后再试着攻下较难的题目。在雅思听力的section3,4中，一般的填空题和少量的选择题都在守的范围内，这就意味着学生只要守住简单的题目，section3,4都能拿到5个左右的题目，如此，5.5分的学生冲击6.5分希望就非常大了。

然后，怎样的填空题和选择题才算是简单地题目呢？回到雅思听力的考察核心宗旨：雅思听力填空题的的难点主要在于定位，而非拼写。因此，只要解决定位的问题，得分便迎刃而解。在定位上，必须要求学生多角度地定位，而非单纯地根据已知的信息点（事实上，多数学生在紧张的考场中，只是单纯地依靠已知信息来定位，导致了大批量的题目迷失方向）。除了利用好实意名词，数字，地点等“靠谱”信息定位外，我们可以用比较级，并列关系，和空格前的介词(in, on ,from etc,)来定位。除此之外，预测空格的范围对于难题来说尤为重要，在预测时，只是判断到名词这一词性层面是不够的，需要做更明确的判断才对做题带来实际意义，因为听力中近百分之九十的空格都是名词，我们必须根据文章的话题和上下文对空格做好更进一步的预判。另外，听力中出现 but, another, as well as, what is important 等这些表示转折，并列，强调意义的表达后面多会跟上正确答案。最后，也是最重要的一点，就是重读的技巧，学生若能在平时练习时细细体会的话，不难发现答案会不知不觉地被重读了。结合以上几点方法，在平时的练习中做到熟能生巧，学会看到题目就能判断题目的难易程度，才是培训的重点所在。

对于选择题，一般情况下，选项较短的题目难度要小于选项较长的题目，因为可以根据选项的长度决定要“守”还是要“攻”了。

策略二：课后作业多样设置

有相当一部分学生，在培训或自学中，对于雅思听力单纯地采取做题的方式，当然这种用功的精神值得肯定，但仅靠做题来取得进步收效甚微。若能把课后练习的形式设置地多样化，不仅能提高趣味性，更能全方位地提升听力的各个要求。因此作业的形式应是题目练习，结合词汇听背，挖空，错题听写句子，重要段落听写，复述句子，听译句子。当然这些精听，范听结合的作业形式老师需要根据学生的能力和性格灵活搭配，如同中药配方，合理配比，才能取得预期的效果。

策略三：量力而为

雅思听力的考试有其鲜明的特点：在考场上，不仅是能力的较量，更是考生心理素质的较量。倘若考生背着很大的心理包袱，和周围环境的压力，发挥失常在所难免。因此，教师在培训时，要帮考生设定好明确而实际的目标值。如：学生的听力目标分是6.5分，那么对应的答题数应是27-29个。可以把这个目标拆分成4个sections.分别为section对9个，section2对8个，section3对6个，section4对6个。如此一来，学生做每一个section都有明确的奋斗方向，必会事半功倍。

在教学中，合理地利用上以上三个策略，那么培训达到的效果变会是学生对难题有个全新的认识，从惧怕到接受，并敢于，乐于去挑战，这边是听力培训的成功之处！

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