从思维出发 6个技巧提高托福口语

托福口语的意义不仅是要通过考试，还在于让自己在国外能够更顺畅地与人交流，从而获得更好的发展。如果我们能从美国人的思维出发，就能更好的理解和掌握托福口语。这里向大家提供几个方法：

1、学习美国描述东西的方式

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎是把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。

2、学习用英文界定事物的技巧

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。

中国人常说Where is the book （这本书在哪儿）？很少有人说What is a book （书是什么）？Where is the book 只是思维的描述阶段。而美国的小学生就开始问：what is the book？恐怕连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

3、学会猜测别人的意思

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。通常教学中，我们不提倡“猜测”，但猜测对学好美国口语来说还是很重要的。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要用猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，也就不会出现这种现象。

4.学会用不同的方式解释同一事物

如果已经学会界定事物，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）这种能力。

一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如， I love you（我爱你），按我们教学的替换方法就把you 换成her，my mother 等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我们听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

5、学会两种语言的传译能力

这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

6、要学会使用重要的美国习语

不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它我们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

新通安徽外语培训名师
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【专业资历】
【经历】乐天派白羊女，曾毕业于中国科技大学，2007年成功入读美国休斯敦大学，并获得该校研究生全额奖学金。留美多年，对美国的人文、教育环境有深刻见解。归国后，扎根英语教育行业多年，擅长因材施教，熟悉各年龄段学生们的英语学习特点和薄弱环节，能够为不同层次的学生制定有针对性的学习方案。其幽默风趣的授课风格，深受学生喜爱。【主讲】托福、雅思阅读和口语课程。授课风格亲切、有感染力，善于将海外学习和工作经历融入到课堂教学中，激发学生学习英语的热情，帮助学生建立应对出国考试及未来留学生活的信心，指导学生迅速熟悉托福、雅思阅读考试的各类题型和题材，以专业的教学水平和高度的责任感让学生用最短的时间获得最大的收获。【特色】因材施教的教学方式、独特而有感染力的教学风格以及对学生个性的尊重和开发受到了学生和家长的一致好评和信赖。
【成功案例】
1.蔡同学，大学毕业生。培训前对雅思一无所知，但学生的英文功底还不错。在阅读课上，主要是帮助学生尽快熟悉雅思阅读的题型、题材以及各题型的应对技巧，引导学生快速掌握雅思阅读的高频考点和高频词汇，鼓励学生多读多想。最终，勤奋好学爱思考的蔡同学首战就拿下了阅读单项8.5分、总分7.0分的好成绩！2.李同学，培训前考过几次雅思，阅读成绩在5.5分和6分之间波动。考虑到学生英文功底还不错，在短短的两小时课程中主要帮学生梳理了雅思阅读的出题策略和各题型的应对技巧，并突出讲解了热门的题材和题型，最终学生取得了阅读单项7分、总分6.5分的好成绩。3.吕同学，高中毕业生，英语基础相当薄弱。考虑到学生词汇基础弱和语法知识欠缺，培训初期以激发学生兴趣、夯实词汇和基础语法为主，之后一步步提高该学生的听、说、读、写水平，最终学生顺利地通过了香港岭南大学的面试，成功拿到了该大学的录取通知书。