雅思听力常见同义转述深度解析

作者：新通安徽外语培训金牌老师    

在听力中，同义转述现象出现十分频繁，在稍有难度的题型中都不乏它的身影，如分类表格题，句子题，单选题，多选题以及配对题。在很多情况下，及时准确地识别出同义转述是解题的关键。很多考生也会因为做不到这一点而无法在这些题型上达到较高的正确率，从而达不到目标的分数。同义转述已经成为众多“烤鸭”们的心病，是高分路上的拦路虎。那我们就来揭开这个拦路虎的真实面目，使考生们能够做到知己知彼，百战不殆。 免费【】

首先，考生们要认识到的是，听力中的同义转述并非用不同的词表达同一个概念这么简单。它分为三种情况：

第一，同级词语之间的转述，即音频原文中的某个词在考卷的题目中被换成了其他词。这个现象可以说是比比皆是。即使在最简单的笔记型填空题中也不能幸免。举个例子，在剑桥真题5第78页一个关于租房的段子，10道题均为笔记型填空题，即complete the notes below。第三道题是填 intended length of stay，听力原文中，当学生在被问到“how long would you want to stay with the host family?“时，回答道：”I’m planning on staying a year but at the moment I’m definitely here for four months only.“听到这里，很多学生会毫不犹豫地填上four months。殊不知忽略了题目中的关键词intended就是音频原文中planning的同义转述，因此，正确答案应当为one year或者a year。 免费【】

第二种同义转述对众多考生来说，识别起来是比较困难的，因为发生同义转述的两组词语之间是属于上下义的关系，比如说在音频中你会听到apples, pears, and bananas，而在题目中看到的是fruits，这里，apples, pears和bananas等就是下义词，即语义较具体的词，而fruits是上义词，即语义较笼统的词。这种关系的同义转述在雅思真题中也是以相当数量存在的。如剑桥真题8第二套题的Section2中的第19道单选题，选项A the arrival of wild birds，在音频原文是the arrival of Canada gees。其中Canada geese（加拿大野鹅）是wild birds（野生鸟类）的下义词。接下来的第20道单选题，题干为The shop contains books about，选项为A animals B local C the history of the park，相应的音频原文为“Do take time to browse round our shop. There is a wide selection of books on wildlife, some of them written by local authors…”。根据题干，我们应该选择书店里的书是关于什么主题的，原文中的wildlife（野生动物）和选项中的animals（动物）实际上就是上下义的关系。免费【】

第三种同义转述实则为语法层次的转换，多出现在句子填空题和总结填空题中，即音频原文中的语法结构如由定语从句修饰的名词，在题目中被转换成了由单个形容词修饰的名词，或者原文中的主动语态变成了题目中的被动语态。如剑桥真题4第一套题的Section2，第12题句子题The metal industry was established at Riverside Village by….who lived in the area，对照原文local craftsmen first built an iron forge，我们不难发现，原文的主动态在题目中转换成了被动态，也就是说需要我们填空的施动者在原文中是主语，题目中缺失的信息在原文中一开始就出现，导致很多考生会忽略了这一信息。原文中的local这个形容词在题目中被转换成了定语从句；built被转换成了established，iron forge这个下义词被转换成了metal industry上义词。总结来说，题目中的句子，与原文相比，已经变得面目全非，直接导致的结果就是很多同学听不出来答案。 

攻克这些在雅思听力中几乎无处不在的同义转述的唯一办法就是通过做听写和跟读的练习，去总结出现过的同义转述，通过逐渐的积累，对同义转述的感知识别必然会加强，缺失的信息点知识点被逐一补上，在再次遇到相信息点时自然可以轻易攻破。

新通安徽外语培训名师
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【专业资历】
【主讲】托福雅思听力、口语课程。对托福雅思听力考试题型、场景、学科类别谙熟于心，并熟悉托福雅思各类口语话题的应答技巧。根据学生实际情况制定相应的教学计划，指导学生耐心细致；课堂形式灵活，教学方法多样，注重课堂中的启发互动，善于激发学生学习兴趣，能够帮助学生在短期内提高听力口语成绩。【特色】因材施教，能力与技巧完美结合，对学生认真负责，广受家长的好评和信赖。被学生称之为“金牌教师”。【经历】英语专业八级水平，多年高校英语专业执教经验，持有高等学校教师资格证书。外国语言学及应用语言学硕士研究生，研究方向为认知语言学和应用语言学，对如何使课程设计符合学习者的认知特点从而更好的促进其二语的习得有自己独到的见解和研究。
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李同学，初二在读，想去加拿大读高中。一开始，学生的词汇量很少，英语能力一般，参加SLEP(小托福)考试难度很大。在对学生语言能力进行综合分析后，发现学生当务之急是要扩充词汇，夯实语法功底。经过2周的针对性训练，学生的词汇量大大提升，SLEP笔试获得56分。之后，又对学生的口语、听力进行培训，让学生这两项的水平突飞猛进，一举通过加拿大顶级私立高中--圣安德鲁学院的面试，成功获得该校录取。