[合肥] 雅思听力中的语音障碍解析

听力历来都是中国学生在英语学习中比较薄弱的一门科目，雅思听力同样如此。而与雅思听力一样属于语言输入的雅思阅读，在学生看来，则要容易得多。同样的一段文字，以阅读的形式展现给学生，和以听力的形式展现给学生，理解正确率上会相差悬殊。究其原因，语音障碍是不可忽视的一个重要因素。当然，就雅思听力而言，造成学生理解障碍的因素还包括词汇、场景、题型等等。本篇文章着重分析对学生普遍构成障碍的语音因素。
　　　
　　首先，障碍一为世界口音。众所周知，雅思考试是一门国际化的考试，表现在听力上的一个突出特点就是收录了除英音之外的诸如美音、澳音、印度音等各国口音。在已有的剑桥真题中，英音占据了绝对优势，达到80%，其余20%为美音、澳音和印度音。下面简要介绍一下各种口音之间的区别，以帮助考生们有效辨音。除了语音语调上的不同之外，美音区别于英音的一个最大特点便是卷舌音[r]，如car，park，garage等单词中卷舌音的发音会很明显。此外，一些清辅音如[t]在元音后也会发生浊化现象，如potato中的第一个[t]，city，letter中的[t]在美音中会被发成[d]。标准的澳音与美音的发音比较相似，区别点在于澳音中的[ei]会被读成[ai]，如day会被读成[dai]。在剑桥真题4的86页的那篇关于鲨鱼的文章，第31道题是道填空题，要求填出 weight of heaviest shark，对应原文为”the longest sharks caught in Australia was a White Pointer --- that weighed 795 kilograms.”，这句话中，做为定位词的weighed被读成了[waid]，如果学生不熟悉此种发音，很有可能造成漏听，导致等到学生反应过来795为答案时，已经不太记得数字具体是多少了。 印度音在雅思听力中极少出现，但也不能排除它出现的可能性，对印度音的发音规则做一定的了解，可以在考试中有备无患。如在剑桥雅思真题4的第10页的那篇对话，学生在询问学校组织的旅游信息，该学生在诸如trip，travel等词的发音上表现出明显的印度口音。考生们可以对剑桥雅思真题中出现了印度口音的地方进行跟读模仿，提高对这类口音的反应速度，在考试中提高理解的正确率。
　　　
　　其次，障碍二为失去爆破。失去爆破时又叫不完全爆破，即相邻两个单词中，第一个以爆破音结尾，而第二个以辅音开头，这种情况下爆破音只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。这样就导致学生听到的第一个单词的音并不是完整的发音。再加之对单词不熟悉，很有可能造成误听。如剑桥雅思真题6第10页的第4题，填入的词组为salad bar，在音频中听到的发音为[sælз ba:]。Salad中的最后一个音[d]便没有被读出。再如剑桥雅思真题4第10页的第2题填入的词组为guided tour。很多学生会写成guide tour，原因便是没有对失去爆破的guided的最后那个[d]音进行补足。
　　　
　　最后，障碍三为连读。最常见的连读情况为：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，两个音会连在一起发音。如数字180(a hundred and eighty)，很多学生会误听为190，其发音为[з h^drid∂neiti]。其中，and的最后一个音[d]为弱读，导致其倒数第二个音[n]与eighty开头的元音[ei]进行了连读，使得学生误以为是[naiti]90。连读现象在雅思听力中也是十分常见的。如剑桥雅思真题4第11页的第6题，填入的tower of London，很多学生会将of 省略，原因就在于没有辨听出连读和弱读的of中的[v]。此外，有些个别的连读会出现音变的情况。如剑桥雅思真题7第56也的第2题，填入的third year，其发音为 [Θ∂dз∂]，其中[dз]的音是third的[d]和year的[j]连在一起变成了[dз]。
　　　
　　以上简要分析了在雅思听力中会遇到的语音障碍，考生们要有所了解，并在平时通过跟读、听写练习提高自己对不熟悉发音的反应速度，才能从根本上提高雅思听力水平。

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【专业资历】
【主讲】托福雅思听力、口语课程。对托福雅思听力考试题型、场景、学科类别谙熟于心，并熟悉托福雅思各类口语话题的应答技巧。根据学生实际情况制定相应的教学计划，指导学生耐心细致；课堂形式灵活，教学方法多样，注重课堂中的启发互动，善于激发学生学习兴趣，能够帮助学生在短期内提高听力口语成绩。【特色】因材施教，能力与技巧完美结合，对学生认真负责，广受家长的好评和信赖。被学生称之为“金牌教师”。【经历】英语专业八级水平，多年高校英语专业执教经验，持有高等学校教师资格证书。外国语言学及应用语言学硕士研究生，研究方向为认知语言学和应用语言学，对如何使课程设计符合学习者的认知特点从而更好的促进其二语的习得有自己独到的见解和研究。
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