[杭州分校] 教师谈雅思口语- 寻找兴趣话题 大胆开口交流

在完成了四年的留学生活之后，我回国加入了新通这个大家庭，成了一名新通的雅思口语教师，也实现了童年时很想成为一名老师的梦想。五年的雅思教学实践中，我在老师与同事的帮助和支持下，取得了一些成绩，也积累了一些经验，与大家进行交流分享。

　　课前：精心准备，寻找激发学生兴趣的共同话题。

　　刚进新通的时候，顾立峰校长“备课先备人”的一句话给我留下了深刻印象，我认为这就是经验之谈。后来我每次进课堂之前，始终做好精心准备。特别口语教学，是一种与学生进行面对面交流的教育，它需要互动的、生动活泼的形式。为了做到这一点，我在每接到一个新的教学任务之前，都会主动向班主任老师或者排课老师搜集了解学生的家乡籍贯、兴趣爱好、性格特点和英语水平等资讯情况，然后根据这些基本信息有针对性的制定授课计划，设计教学方案。譬如，对于来自宁波的学生，我们就多聊一些有关港口发展、外贸发展等内容；对于来自小城镇的同学，就多交流一些有关小城镇发展的内容。事实证明课前的精心准备一般都能激发学生的共同话题，培养学生的交流兴趣，从而提高他们的口语能力。

　　课中：因材施教，让每一个学生开口说话。

　　在雅思的口语授课中，成败的关键是如何让每一个学生开口说话，能参与到老师与学生、学生与学生的交流中来。我们面对的是爱好不一、年龄不一和文化程度不一等各式各样的学生，他们有的性格活泼，非常愿意与大家交流；有的内向沉默，不愿轻易参加谈论。根据这种情况，我们就要用不同的教学方法来激发他们的学习兴趣，调动课堂气氛，尽可能使每一个学生，特别是不愿进行开口练习的学生，都能在自己的引导下获得对话交流。
　　在授课中，特别是在起先的几次课时中，一般我都先选择一些相对简单和共同感兴趣的话题与学生进行对话交流，甚至我也先不理会他们词汇和语法上的错误，帮助他们一起先完成这个对话；并且表扬他们在交流过程中的一些亮点和闪光点，然后在对话互动中纠正他们的问题。这样在教学互动中，不仅与同学建立起了朋友般的良好关系，更重要的是调动和激发了他们操练口语的积极性。
　　

　　课后：总结提高。

　　每一堂课结束之后，都有很多的得失可以总结，而总结是正是为了下一堂课的提高。每次课余之后，都会及时的吸收反馈信息，然后进行冷静的分析思考。总结上一堂课有哪些闪光的亮点，有哪些失误与不足，需要哪些改进和提高。对课堂中一些成功的教学方法和教学内容事后要进行总结和梳理，然后加以提高和凝固；对一些学生反应欠缺的地方要加以改进和完善；对学生希望交流的一些内容要加以增加和补充。譬如，根据这些同学今后都要去国外留学的情况，我在授课当中有意的介绍了国外的一些风俗习惯和自己在海外留学的生活经历，结果取得了良好的反映。在获得这个良好的反馈之后，我就普遍增加了这些内容，从而获得更好的教学效果。

　　以上是我在新通5年教学实践的一些经验和体会。今后希望能在教学上进一步磨练自己，进一步虚心学习，争取在业务上更上一层楼。

　　作者简介：董含静 女 1983年出生 杭州外语学校 风起校区 教师