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托福口语备考-强化阶段

关键字  托福口语备考--强化阶段
2020-03-03 来源:新通教育网igo.cn 作者: 阅读量: 手机阅读

导读

托福口语备考--强化阶段

 所有考生在确定要参加托福考试的时候,首先需要明确的就是考试计划。决定参加培训班的考生,一般会有课程顾问给做出课程整体规划,明确每个阶段要达到的目标。但是具体如何达到这个目标,就需要老师来制定更详细的复习计划了。阶段具体计划搞定之后,学生只需要按部就班,完成每个阶段老师布置的任务,一定能得到较好的备考效果。

 

针对托福口语备考,分为一下几个阶段:

 

预备阶段:夯实语音基础阶段

基础阶段:话题逻辑发展及素材积累阶段

强化阶段:语言应用阶段,有针对性地练习,不断检测盲点,进一步提升

冲刺阶段:培养应变能力,熟悉理念考试机经,准确把控时间。

 

强化阶段目的之一是熟悉题目:

独立口语:大量练习机经话题,熟悉最新考试题目类型,大量练习也不断扩大练习涉及的面,全面提升口语。

 

语法:口语评分的重要标准,要注重突破语法知识,通过把自己的答案用录音机录下来,并把它们敲入电脑,然后让朋友或者老师检查的方式,查看自己的语法问题。平时练习尽量保证语法正确,经常错的语法做好标记,反复练习、纠正。有必要写稿子,让自己的语言精炼、到位。

 

结构:常见的总-分结构。需要注意的是,大部分学生都有“总”,但没有“分”,或者没有足够的“分”,一般只能想到一条论据,说不够45秒。所以平时需要积累大量的素材。这部分素材中英文皆可,可以从各位老师手里拿到。这时候学生要充分发挥学习的积极主动性。

 

流利度:很多同学觉得要注意语法,就会影响到流利度,不想改善语法,只注重流利度。其实有两种状态:考试的时候,流利度优先;而平时练习,语法一定要尽量正确。在语法正确的前提下,大量--大量--大量的练习,量变引起质变的时候,达到语法也没有严重问题,同时流畅度完美,才是我们追求的高分要求。

 

建议练习方法:

1.     自己拿到独立话题,brainstorm, 想思路,列提纲,初步组织语言,计时练习。根据自己说的时间长短,思考需要再补充多少信息,在之前录音内容的基础上,重新组织逻辑,思考细节,再次计时录音练习。如此反复。

 

2.     无稿跟读综合口语听力部分:将文章读熟悉了后,不看稿,反复跟着录音跟读,直到能够不看稿且毫无障碍的逐句跟读完整篇文章。然后这种练习需要反复做,逐渐会提高语感。

然后,当练习到一定程度后,拿出一篇新文章,自己先看一遍,然后脱离稿件,听着录音跟读,直到读到毫无障碍的做出跟读为止。这种练习方式,远不是机械跟读,而是在熟悉意思之后,利用自己的语法知识、词汇知识、自己说出同样的话,且是自动说出,不需要思考,不需要组织语言,就能脱口而出的程度。

 

综合口语话题:TPO题目有限,反复精练TPO综合口语,不断提升口语表达的质量。这个阶段,大家的听力能力还不够,需要精听和范听相结合,提升自己的听力水平,确保听力材料信息获取的完整性,保证口语表达信息时,内容无遗漏。

 

Task3/42019年改革后的task 2/3):有阅读、听力任务,需要先保证阅读和听力材料的理解,可以通过翻译阅读材料,精听听力材料,熟悉题目内容,掌握生词及常见的句式等。然后总结听力、阅读材料之间的关系,进行口语表达。口语表达需要全面地概述原文内容,同时语言要做到精简。

 

Task 6 (2019年改革后的task 4):有听力任务,要保证听力材料全面理解,合理整合,在有限的时间内完整、准确地表达原文信息。反复练习,最好写出稿子,不断精练,然后说出来。

所有考生在确定要参加托福考试的时候,首先需要明确的就是考试计划。决定参加培训班的考生,一般会有课程顾问给做出课程整体规划,明确每个阶段要达到的目标。但是具体如何达到这个目标,就需要老师来制定更详细的复习计划了。阶段具体计划搞定之后,学生只需要按部就班,完成每个阶段老师布置的任务,一定能得到较好的备考效果。

 

针对托福口语备考,分为一下几个阶段:

 

预备阶段:夯实语音基础阶段

基础阶段:话题逻辑发展及素材积累阶段

强化阶段:语言应用阶段,有针对性地练习,不断检测盲点,进一步提升

冲刺阶段:培养应变能力,熟悉理念考试机经,准确把控时间。

 

强化阶段目的之一是熟悉题目:

独立口语:大量练习机经话题,熟悉最新考试题目类型,大量练习也不断扩大练习涉及的面,全面提升口语。

 

语法:口语评分的重要标准,要注重突破语法知识,通过把自己的答案用录音机录下来,并把它们敲入电脑,然后让朋友或者老师检查的方式,查看自己的语法问题。平时练习尽量保证语法正确,经常错的语法做好标记,反复练习、纠正。有必要写稿子,让自己的语言精炼、到位。

 

结构:常见的总-分结构。需要注意的是,大部分学生都有“总”,但没有“分”,或者没有足够的“分”,一般只能想到一条论据,说不够45秒。所以平时需要积累大量的素材。这部分素材中英文皆可,可以从各位老师手里拿到。这时候学生要充分发挥学习的积极主动性。

 

流利度:很多同学觉得要注意语法,就会影响到流利度,不想改善语法,只注重流利度。其实有两种状态:考试的时候,流利度优先;而平时练习,语法一定要尽量正确。在语法正确的前提下,大量--大量--大量的练习,量变引起质变的时候,达到语法也没有严重问题,同时流畅度完美,才是我们追求的高分要求。

 

建议练习方法:

1.     自己拿到独立话题,brainstorm, 想思路,列提纲,初步组织语言,计时练习。根据自己说的时间长短,思考需要再补充多少信息,在之前录音内容的基础上,重新组织逻辑,思考细节,再次计时录音练习。如此反复。

 

2.     无稿跟读综合口语听力部分:将文章读熟悉了后,不看稿,反复跟着录音跟读,直到能够不看稿且毫无障碍的逐句跟读完整篇文章。然后这种练习需要反复做,逐渐会提高语感。

然后,当练习到一定程度后,拿出一篇新文章,自己先看一遍,然后脱离稿件,听着录音跟读,直到读到毫无障碍的做出跟读为止。这种练习方式,远不是机械跟读,而是在熟悉意思之后,利用自己的语法知识、词汇知识、自己说出同样的话,且是自动说出,不需要思考,不需要组织语言,就能脱口而出的程度。

 

综合口语话题:TPO题目有限,反复精练TPO综合口语,不断提升口语表达的质量。这个阶段,大家的听力能力还不够,需要精听和范听相结合,提升自己的听力水平,确保听力材料信息获取的完整性,保证口语表达信息时,内容无遗漏。

 

Task3/42019年改革后的task 2/3):有阅读、听力任务,需要先保证阅读和听力材料的理解,可以通过翻译阅读材料,精听听力材料,熟悉题目内容,掌握生词及常见的句式等。然后总结听力、阅读材料之间的关系,进行口语表达。口语表达需要全面地概述原文内容,同时语言要做到精简。

 

Task 6 (2019年改革后的task 4):有听力任务,要保证听力材料全面理解,合理整合,在有限的时间内完整、准确地表达原文信息。反复练习,最好写出稿子,不断精练,然后说出来。

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