SAT阅读你需要掌握的三个能力

 SAT阅读考察三个能力：一个是基本的英语能力（约等同于托福阅读24分水平）；一个是阅读能力，甚至都不是英语阅读能力，而是母语阅读能力；最后一个是考试能力，即研究出题思路，能够对出题陷阱特征有了解。

能力 1

学生的英语能力，应该还是用托福或者雅思材料进行学习，因为托福雅思的阅读文章行文规范，语法规范，是标准的学术文章。而SAT阅读文章是文学作品，写作手法受作者影响，不同的作者，使用的方法都是不同的，因此不太利于英语还没学好的同学。所以我一般建议先提升托福和雅思阅读水平，达到24分左右（雅思6.5），再开始SAT阅读。换句话说，如果学生的托福成绩没有达到24分，甚至只有18-20这个水平，只学习托福阅读，SAT阅读分数也会上升，上升的原因，就是英语能力的提升。在这个阶段用SAT阅读来提升英语能力，效率太低。

SAT阅读文献，和托福是完全不一样的，因此，千万不要用托福的信息索引方法去做题。托福阅读文章是专门给非英语母语的人设计的，这些托福文章的作者就是考官，都是考官专门编排过的，就是要考察学生是否能读懂文章。而SAT文章则不同，是直接节选的作家的作品。作家在写文章的时候，主要是为了让读者看懂，能和作者引起共鸣。因此，托福和SAT的阅读方法是截然不同的。

托福阅读要求看懂，并遵循语法结构精确理解句子含义，尤其在自己学习（非考试状态）的时候，我会要求学生每一个长难句都看懂，看不懂的句子才是重点。但是，SAT阅读我从来不这么要求。因为SAT阅读文章是语文，作者在写作的时候，会因为自身的语言习惯表达，语法结构并不规范，学生需要用语感去抓关键，大致读懂句子含义。事实上，SAT小说和历史文献，只需要精确理解30-50%的句子，就可以看懂文章，抓住主旨和结构。剩下的细节，包括句子和难词，可以连蒙带猜的读懂。

能力 2

学生的阅读能力培养，是一个长期过程。但是，这里面有两个大坑需要避免。第一个坑是幻想读英文原版小说提升小说阅读能力。这个方法不是不行，而是需要长期的阅读习惯，从小开始，从初中开始。如果已经进入繁忙的高中生活，读小说已经是一个效率比较低的方法了。不同的小说作者，有明显的自己的风格，并不能和考试文章的小说作者的写作风格一致。比如读哈利波特，充斥大量魔法词汇，童话故事的写作风格。那么，如果要读小说，应该读和SAT出题库相近的短篇和中篇小说。我们精选了大约150篇小说供有余力的同学阅读。当然，我首先建议学生应该从SAT真题中的小说节选读起。

第二个坑是学习美国历史，或者读美国历史文献，尤其是联邦党人文集。首先，SAT的历史考察范围是固定的，总结了2016年3月到2018年12月的历史真题发现，SAT考试的范围和主旨内容较为固定，一共有三大块，政府和人民的关系，人权平等（女权和黑奴解放），美国建国的讨论。这三部分内容，可以通过4个小时的课程了解全貌，甚至超过60%的文章，可以通过只读文章关键词，就可以判断文章主旨。因此，晦涩难懂的美国建国文献，没有必要通读，我们只要了解其思想精髓即可。举个例子，如果是女权文章，赞扬女权的人一定会要求男女在各个方面平等，反对女权的人也会从男女天生生理构架不同等其它四个原因进行反驳。套路明显。对于学有余力的同学，我们也精选了75篇历史文献供大家阅读。而且，这些文章都是带中文译文的，目的很明确，了解背后的逻辑思路和主旨思想，并不是通过这些文献来提升英语能力。

能力 3

SAT阅读的应试能力培养，绝对不是靠刷题和熟练工锻炼出来的。不少同学上了很多课，做了很多题，但是成绩一致稳定在650分左右，很难突破680分。托福阅读达到26-28分的同学，裸考SAT阅读就应该有大约600-650分的水平。这个成绩是靠我们的英语能力和在中国教育中锻炼的应试能力获得的。但是，如果想突破这个瓶颈，我们首先要摒弃托福阅读的做题方法干扰，然后学会SAT的出题思路。比如，托福阅读的正确选项就是原文的改写，而SAT增加了难度，正确选项多了两个特征。其中一个是抽象的概述。比如，原文说“小红是一个漂亮的女孩”，原文的改写的正确选择是“小红是一个美丽的姑娘”，而抽象的概述的正确选项则是“小红具有一种特质“。当然，错误选项特征也比托福增加了变化。了解这些出题思路，要比题型重要的多。SAT阅读文章还有自己独特的阅读方法，并不需要追求全文理解，甚至长难句都不是重点，简单的小短句才是重点。这些都需要我们的同学自己归纳和总结。

需要讲解的方法，可能只需要大约10个小时就可以全部讲完。然后需要同学们做题训练，听每篇文章讲解的时候，重点是听方法，自己看文章时是否与老师想的一致，然后通过5套题目的总结，认真体会出题思路，形成自己对SAT的理解，然后再通过刷题去纠正和完善自己的理解。SAT阅读是真正的能力考试，10套真题，足够。如果刷了20套题，还没有有效学习，那一定是方法用错了。老师需要和学生不断沟通的，就是像健身教练一样，帮助学生构建适合自己的阅读方法和体系，这种课程才有意义。