托福高分不是梦，先掌握这些黄金语法知识

 现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时

一般过去时与现在完成时的转换

一般现在时与现在进行时的转换

……

神啊，还不如让我去唱生僻字来的痛快

语法，似乎是中国学生学英语时永远的痛。无论是虚拟语气，还是时态格式，都似乎是凌驾于单词之上无法跨越的障碍。今天小编就来详细解析一下托福阅读中的语法难点，帮助各位同学找到正确的语法突破口！

应该怎样学语法？

一提起语法，最容易联想到的应该就是“规则”了，你的脑海中此时可能出现了“现在完成进行时应该用 have been doing, 情态动词后面应该用动词原形”这样的规则。长久以来，很多人学语法都只停留在记住规则的层面上，死记硬背将一堆语法规则记住，然后用来应付考试。这样导致的结果是，只记住了规则，但并不知道怎么应用规则，导致英语学得很死板（这也是很多中国学生虽然做了不少语法题，但在写作和口语中还是用不好语法的原因）。

要真正学好语法，仅仅记忆语法规则，会考试会做题还不够，还要将语法放到语境中，这样才能对语法有更深的理解。今天就阅读长难句中重点考查的部分语法现象来与大家进行讲解。

第一  嵌套结构

所谓的嵌套结构，就是相同的两个或者三个语法内容叠加出现，让我们看起来应接不暇，打乱你正常的阅读顺序。大家来看接下来的两个例子：

1.Even though the fine arts in the twentieth century often treat materials in new ways， the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant.

这句话前半句是状语从句，后半句为主句。前半句的内容没有什么难点，难点主要在于后半句从主语开始，主语是the basic difference 但是他后面分别加了三个后置定语，第一个in attitude of artists  第二个 in relation to their materials 第三个 in the fine arts and the applied arts   由于这三个后置定语的出现，彻底打乱了我们读句子时的连续性。

本来主句应该是 the basic difference remains relatively constant. 非常清晰，结果中间加入的后置定语一个套一个，我们的同学阅读的顺序基本是读到哪里翻译到哪里，顺序就彻底错乱了。即使你认识这句话中所有的单词，你也无法读懂这句话。这种情况下，将后置定语提前，放在他修饰的名词前面去理解就可以了。

2.Those individuals who possess characteristics that provide them with an advantage in the struggle for existence are more likely to survive and contribute their genes to the next generation.

在这句话中，我们仍然看到了和上一句话一样的嵌套句型，所不同的是，前面那句话是后置定语嵌套，而这句话是从句嵌套加后置定语嵌套。who possess characteristics引导的从句修饰前面的主语 Those individuals ，但是在他之后that provide them with an advantage in the struggle for existence又修饰前面从句当中的characteristics. 并且在第二个嵌套的从句中我们还发现了和前面那个例子一样的后置定语的嵌套for existence 修饰前面的struggle， 而前面的in the struggle又修饰前面的advantage. 这种连续的嵌套句型会让很多同学吃不消。这种情况下依然是把这些嵌套结构放到他所修饰的内容前面去理解即可，先处理小的部分，再处理大的部分。这句话的中文翻译应该是 能提供给他们在生存竞争中具备优势的具有这样特点的那些个体们更有可能活下来并且传递自己的基因给下一代。

第二  多重逻辑关系

所谓多重逻辑关系，就是在一个句子中通过语法，表现出多于一种以上的逻辑关系。这同样是ETS在考试中最擅长使用的招数，如果同学们搞不清楚这些逻辑关系是由谁构成的，就很难正确理解这句话。我们来看下面这个例句：

The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation, so that a cycle of progressive surface deterioration is established.

首先，主句是前半句，后半句是由so that引导的结果状语从句。所以单从句型上就有一个因果关系了，前半句是因，后半句是果。其次，在主句中，谓语是results in，这是一个明显表示因果关系的短语，叫做导致。所以在他前面是因，后面是果。因此，主语the gradual drying of the soil是因，宾语the further loss of vegetation是果。

这就是两重因果关系了，我们再来看主语的修饰语会发现他后面出现了刚才我们所说的嵌套结构caused by its diminished ability to absorb water . to absorb water修饰ability 而caused by its diminished ability 则修饰前方的soil 。 我们刚刚讲过嵌套结构的处理方式，这里不重复了，但是我们发现在这个嵌套结构中出现了由caused所代表的第三重因果关系。Ability是因，the gradual drying of the soil是果。仅一句话，ETS就考查了三重因果关系，且分别是用分词短语做后置定语，因果逻辑词作谓语和结果状语从句三种不同的语法结构来进行考查，难度可见一斑。

很多同学总抱怨说自己能看懂文章却做不对题目，其实根本原因还是在于像例句这样的句子看不清晰，知道是因果关系，却不知道谁真正导致谁，就会错题。

根据这句话，如果我的问题是谁导致了a cycle of progressive surface deterioration is established， 

那么答案应该是The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation

如果我的问题是谁导致了The gradual drying of the soil

那么答案应该是its diminished ability to absorb water

如果我的问题是谁导致了the further loss of vegetation

那么答案应该是The gradual drying of the soil

正在看这篇文章的同学，请问，你的理解和我所说的一样吗？如果一样，恭喜你的语法基本过关。如果你没有看出来小编刚才所说的这些内容，那么他们就是为什么你总觉得自己看懂文章了却做不对题目的原因。