托福听力笔记怎么做才正确

对于很多准备考试托福的同学来说，对都有很多困惑，那么今天就和新通小编一起来看看的笔记如何做才是最正确的？

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一般来讲，一个人笔记记得好，他本身听力的基本实力就会很好，记笔记首先与你的听力的实力有关。你能跟得上节奏听着它么？你听到了能手同时记录么等等这是与你听力实力有关的； 同时笔记记的好的，他知道该在哪里记。记笔记与你听过多少新托福学术的段子有关，听的多了你会自己总结出来哪里务必要记录，比如：开头；原因；举例等。听力的笔记是实力的积累，如果实力不够，还不如回归听的本身。当然，你们肯定会问：“那听力实力到了什么程度就能够记笔记了？我自己怎么判断自己记笔记的实力够了？”

首先大家换位思考一下，你听国外课堂与你听你自己大学课堂有什么区别？你听国内的课堂你永远会听得清，但不见得一切都听得懂，而听国外的课堂你即不见得听清更不见得听懂，虽然说考试模拟美国校园场景开展，但它毕竟考查的是语言而不是知识，你不懂大家都不懂（我所谓的懂是演讲里听到的知识，比如说什么landfill之类的鬼东西），那么对于我们中国托福考生来讲，比较的就是：1. 能听得清英文么？因为只有听得清才能听得懂； 2. 能听得懂句子么？因为只有听得懂句子才知道自己该记录什么。而这么做要有两个前提。两个前提做不到的话倒不如不做笔记。

前提一：段子的主线不要丢。段子开篇听准，抓住线头，进而顺藤摸瓜捋着主线走。因为任何一个段子都是教授的演讲，或者讨论。没有主线的演讲是只是散乱的废话，ETS不会为了出题而出题，而是在保证一个真实完整的演讲之后再在演讲里寻重要点出题。所以跟着主线走绝对没错，对我们考生的基本的好处是：

1. 主旨题不会错掉；

2. 细节题一旦遗失信息，仍可以根据主线蒙答案，因为主题决定细节。

前提二：层次要能分析清楚。这也是符合演讲的特征。教授做一篇演讲，有了主题线索后展开叙述，作为老师，要想听众懂你，不能含糊其词，更不能逻辑混乱、条理不分。所以我们在听的时候，将教授演讲的层次、条理、结构、逻辑要分清楚。

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这样做的目的是：

1. 分解你的目标。整体目标是抓主主线，但对于6分钟的英文演讲，太长是让我们吃力的地方。就好象你一直要跑10000米，不妨把10000米分成5个1000米，实现5个目标不吃力，但是实现了5个目标其实就等于说实现了整体的目标；

2. 保证不被干扰选项迷惑。比如，文章分成5个层次，那么你不能用你在第4个层次里耳边滞留下的声音（我们耳边很容易滞留下声音）去选择按照文章第2个层次所出的问题。这就是所谓记录信息记录的条理清楚。

同时，在保证层次的前提下，是要知道该在哪里记录；选择记录下什么。按照新的3大能力划分出了6类题型特点，我们可以得到考点设置的特征。比如主旨题（Gist）就应该在开头记录，记录主题句型里的关键词（一般为名词和动词）；再比如细节题（detail）就应该寻找教授演讲中强调的部分。自问自答、互动问答、原因解释等都具有强调的色彩。

如果你能够做到以上两点，那么笔记对你来说就是一个事半功倍的东西，如果不能，那还是先老老实实地提升实力再说吧。需要提醒的是切忌盲目乱记，每个人实力不同，运气不同，所以能记录到的东西更是不同。有的人实力颇好，边听边狂记，回答问题的时候查找纸张上刚才所记，包含信息80%则能答题。但你不能学，因为如果实力没有之前例子中的同学好的话，狂记会导致更可怕的后果，那就是：因记而误听！结合自身的习惯去记录信息，不可模仿任何人的记笔记习惯。