六周玩转GMAT语法

做了一下Prep07上，每天大概四五个小时。感觉之前复习题目的时候总是有种天马行空的感觉，知道每个选项为什么错为什么对，但至于为什么会这样想却完全不知道。还是最后做Prep看解释的收获比较大，我是十道题一组的做，做完一组看错题的解释。当时想要整理自己的错题集，但是发现最终结果就是把这些题目的答案给背了下来，换一道题目又看不出来了。而且Prep解释中“这个指代不是太清楚”这样的解释看不太明白，which到底怎么指代还是搞不清。我正确率在75%左右。

第二周—第三周：做了OG，Verbal做完，Math稍微做了一点。每天四小时。

在这个阶段的GMAT语法备考中要把做错的题目的解释神马的都详细看了一下其他就做了练练手感效率比较低下。诸位大N说OG非常重要，要反复看，这点我不敢否认，的确OG上面说的话很精辟，但这是我在到了750的水平以上的时候才感觉到的。而第一遍做的时候我觉得看OG好花时间而且效果也不大，所以就把做的题目的解释看了两遍。

先做了OG语法，还有有过Prep的基础，换成英语的解释还能接受。我当时觉得OG最牛逼的一句话就是“It’s unidiomatic/ redundant /unclear”然后直接就把我认为很对的选项给排除了。其实我一直语法中学还算挺好的，只不过也因此一直停留在中国人的思维里面没出来。要改起来有点难度。逻辑有基础，错误率一开始就比较低，而且很多答案也开始能预判了。阅读个人基础比较好，但是还是基本上OG每篇要错一个，而其中又有一半是主旨题。那篇印第安水权的不建议强做，实力不强的时候可以直接跳掉免得被打击信心，考试不会有这种文章。数学我也提前看起来了，先看了OG上面超级有用的math review 然后DS和PS各自做了点题目找找感觉就行了。直到考试前也没做完。记住，数学真正有用的是寂静，而OG则是教会你如何把中文的寂静翻译成英文的，OG做出感觉就行了。

第四周：GWD模考6套(每天模考+2小时看错题讨论)

我这个人比较心急，所以迫不及待要看一下这三个礼拜的成果了。做了8套GWD，最多错了13道最少7道，时间也勉强凑活，于是错误的认为自己复习到一半时间已经实力很强了。不过有一点好处就是知道单项练习加在一起以后考试是个什么感觉了，对pace是什么有了点深入的理解。另外看了些CD上对争议题的讨论，收获很大。“看这些讨论的精华就在于被很多大N的精辟解释拉来拉去，一边看一边自己思考和判断的过程就是一个自己认识水平不断提升的过程。”感觉看过几套的语法讨论之后对Prep的认识马上上了一个台阶。讨论里面的问题往往就是自己也不懂的问题，看到后来往往水平上去了往往就可以解答别人的问题了。但是对模考这种事情还是感觉摸完以后人很不舒服的，感觉像吞了一个鸡蛋，眼睛很酸人也很累的感觉，有点恶心。

第五周：GMAT语法再次专项突破!每天5小时*4天

发现薄弱环节还是语法，花了四天时间把Prep07(下)做了一遍又总结了一遍。感觉效果很好，做题目的正确率一开始不高在80%左右，然后从60题开始突然如有神助一口气连对了二十几道，正是这二十几道题给了楼主无穷的信心，感觉自己一下子找到了语法的本质(直接四个礼拜都没找到)，之后Prep正确率就达到90%了。说起来可能你会不相信，但事实就是这样的。我觉得可能关键因素就在于我把十道题一组变成了做一道核对一道，搞明白了这道再去做下一道。这样做每道题的时候没有了时间的限制，就会很花心思去慢慢自己分析，确保自己的水平已经全部发挥出来了如果错了不会是失误而是带着对选项的问题再去看答案，这样的话答案的印象才会深。每道题都好像在看讨论帖一样。(这个方法我会在二战中详细介绍的，一战的失误就在于没有坚持这个正确的方法)话说我也真懒，这周剩下来三天时间我就沉浸在了这种喜悦中，啥也没看。

第六周：小安+模考再度开始

看到小安的70篇文章我就心慌，于是在网上看了别人的帖子之后发现偷懒的方法就是OG24篇，所以开始吧!说实话我就一直没搞明白小安的“横向总结”是如何成功的。我总是感觉一天一口气做很多题目的话就会做不动的，然后看到做过的题目我就会开始回忆当时怎么选的。不过小安的好处就在于提前体验了阅读寂静使用不当印象不深是如何影响做题的。我花了三天时间每天看4个小时，强度更大我就吃不消了。最大的收获是了解每篇文章的框架，带着框架去看文章，自己也知道怎么去分析文章了。另外就是每看完一篇文章我就把主旨题的答案背下来，背完OG24道主旨题后来主旨题就基本不错了。其他题目楼主总结不来。本来还想逻辑集中突破的，但是时间不允许了，于是再度投入GWD的海洋吧!

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谢雨琇

新通外语南京分校资深教师，有超强逻辑思维能力和语言基础，能够充分与学生互动，激发学生学习热情，曾在加拿大前十学校卡尔顿大学学习交流

罗明惠

新通外语南京分校资深教师，语言学硕士，GMAT教学经验极其丰富。善于定位学生问题，发掘学生潜力，帮助学生进行针对性突破，快速提高分数