2015年5月16日托福听力真题强化解析版

听力

Conversation 1

关于下学期的 housing 问题的，男生想换个好点的房间（主旨题），但是学校的 housing 是用 lottery 决定的，男生运气不好，抽了个小黑屋（有题，问男生不想住哪里），他本来想跟他的室友抽的号码换，因为他室友抽了个好号码，但是下学校又不住校了（细节题，问室友的情况），结果 officer 跟他说不行，但是他可以找个有好号码的室友（男生可以的做法）

Lecture 1

教授讨论 meshing hypothesis，简单来说就是因材施教，每个学生有individual 的教材的学习方法（主旨题），显然这个方法是有争议的，教授用实验来证明（中间描述了下实验的设置，没题，不赘述），结论是 meshinghypothesis 下教导出来的学生不一定比大班课的学生 feedback 好，所以得出结论说，学校没必要花大价钱给不同学生买不同教材（细节题，问教授对这个实验的结论，就是学校可以省钱），此外还得出一个结论，就是说有modal 的学习方法适应所有学生（有细节题），所以教授总结说，新的education method 总归是要知道下的，但是不代表都好用哦（态度题），但是对于 meshing hypothesis 来说，其实实验者也没有太深入研究课堂反馈之类的

Lecture 2

讲科学家怎么来判断 migratory birds 在 migration 中 diet（主旨题），讲到一个 breath collector 的方法（中间有介绍具体怎么装置，没有题目），通过检验鸟类呼吸中的 C12 和 C23 含量，包括对鸟类 blood 和 feather 的混合监测，可以判断 migratory bird 在不同时期的 diet（细节题，问怎么检验），然后举例有种 sparrow，说在迁徙过程当中不吃 berry，改吃 corn，还探讨了下原因，说如果了解到这些，就可以为这些 migratory bird 提供它们所需要的 diet 了（目的题），最后学生问这种 breath collector 的方法是不是也可以用在别的动物上，教授说可以用在熊上面哦，来判断它们在nursing 期间的 diet 变化，她好想做这个研究（态度题）

Conversation 2

女生跟教授讨论她的写作作业，要写个 memoir，她觉得自己 handle 不来，想换个话题，写个别人的 biography（主旨题），教授说不行哦，然后安慰她说，其实大部分学生都可以写很好哦（细节题），然后教授解释说，各种问题都要试一试呢（教授布置作业的目的），举例了一个女作家的自传，来解释 autobiography 和 memoir 的区别啊，前者是童年到现在，阶段比较长，但是 memoir 只 focus 在某一个阶段（有题，问为什么要举例女作家），所以女生 get hinted，说可以写自己搬来怎么适应新环境的

Lecture 3

讲人们对于海底一些神秘的未知声音的探索（主旨题），主要讲到三种类型的，一种是 upsweep，有段时间持续听到，但是前面的声音比后面响，于是人们一开始认为是 whale，但是教授说 whale 的声音不可能这么响，且会 migrate，所以有可能是 underwater volcano，接着一顿比较各种可能性；第二种是 slowdown，估计是 ice（有科学家的态度题）；教授说通过类似方法可以监测水底的地貌变化，比如 volcano 和 earthquake 之类的，具体做法就是把所有有声音的东西都录下来，然后快播，来分析声源；最后还提到一种 B 的声音，说可能是来源于动物的

Lecture 4

讲 futurism（主旨题），教授对比了另外一个运动（目的题，对比），说futurism 的 focus 是在科技对 art 形式的影响上，一大特征就是 speed，比如 transportation，还有 telephone，加速了沟通速度，发展到 theatre的话，以来是 play 的长度比之前短，还有就是艺术展现形式上是很多不同的形式一个接一个地展现（此处有细节题），此外，这种艺术形式着力要表现的就是 confusion 和 energy，导致最后观众看完以后都不知道它要说什么，可以这种艺术形式的倡导者们就觉得，要的就是这个效果（态度题）