攻克托福听力：识别conversation结构

从托福听力场景的角度，conversation一般可以分类为学术场景和生活场景，比如图书馆、选课、作业讨论、找工作等高频话题。但是我们熟悉了话题中的一些常见词汇如orientation、books on reserve等场景专有名词和常见问题之后，还可以从另一个角度，也就是利用conversation的结构来预测考题，使我们在听的过程中更加具有目的性，就算对话的内容难度加大，比如学术性增强，内容跳跃，那我们也一样可以胜券在握，攻破难关。

我们明白conversation从本质上来讲就是帮助解决问题，也就是问题的提出、问题的分析和问题的解决这三个大步骤。什么看星星看月亮从诗词歌赋谈到人生理想的对话不会在ETS的出题范围内。一般来说，从问题的角度出发，conversation可以分为两大类。

1. 深入分析一个问题

整个篇章围绕着一个问题的展开，最终得到解决。比如说TPO 32 conversation1对话发生在校园的书店，学生遇到的问题是要把书卖还给书店。所以要熟悉国外的一些制度，书籍价格高昂，而且用完了还可以半价卖给书店回收，这在我们身边就是呵呵不大可能的。
　　但是学生又不清楚书店是否愿意收他的书。然后中间就blablabla和店员分析讨论列入收书清单的可能性，最后店员还给他一些方案，比如实在不行可以在论坛上卖给别的小伙伴啊等等。所以还要注意，问题的解决不一定是solution，也可以是一个suggestion。那么出题点会在问题的提出、分析和解决，同时还有分析问题过程中的例子、某个professor怎么怎么样（高频考点）、老师说到我的一堆学生怎么样、或者是什么专有名词等穿插进来、貌似很扯的内容。（考点见下图）

2. 一个问题+ 一堆寒暄

这里又会涉及两种情况：

• 熟人之间：比如教授和学生，美国人比较热情，讨论问题之前教授总要关心下学生、或者学生也要趁机拍拍马屁什么的。然后才开始引出来的目的。那么寒暄的内容也是考点。比如TPO 21 Conversation2，一开始学生说: 啊，老师你好牛啊！public relation可以被你讲的那么有深度等等。
　　然后老师也不谦虚，说对啊对啊，很少有别的老师像我这样剖析的。说了大概半分钟之后，才开始说，额，这个你来找我的问题是什么呀？后半段继续分析问题了。所以这类结构，要注意问题的引出不一定在最开头，而是在文章的中间。（考点见下图）
 

• 陌生人之间：比如学生和一个陌生的教授、或者和图书管理员。那么可能一开始有个问题，结果很快解决啦！然后呢，嗯嗯，美国人很热情吧，就类似结交朋友之后开始巴拉巴拉聊一些别的话题了。这个非常正常，在考题中也经常出现。比如TPO21 conversation1 ，学生一开始遇到的问题是找不到orientation的地点了，然后呢老师给他分析原因，哦原来是地图out了，然后呢找到了，问题解决了。
　　这个时候学生就说咱们学校很厉害啊，所以我转学过来啦，然后老师就说是呀是呀，开始举例子说我们多牛逼。讲完了之后，又讲到专业，说你要学好这个专业啊，还要来我这里打好数学的基础啊！然后出题点很明确，就在前一半的问题，和后面寒暄部分的内容。（考点见下图）

3. 两个问题

有时候帮学生解决完了一个问题之后，老师会问，还有什么问题吗？然后继续解决下一个问题。那么这个时候考点比较明显，就是分别两个问题的分析和解决，大致可以构成5道题。比如TPO 5 conversation1学生说我不能适应这边的校园生活啦，然后老师说怎么了来说说吧，结果对其学习和生活上的问题分别进行了解决。（考点见下图）

综上，把握conversation的逻辑结构和出题点，结合扎实的词汇和听辨基本功，我们的问题便能迎刃而解。

推荐阅读：