教师解析托福阅读常见问题

1、单词问题

问题症状：很多单词不认识，导致句子和全文理解太过零散，无论是文章，问题，或选项，都不能完整或准确理解。

诊断意见：这是很多同学最开始都会遇到的问题，但也可能是最容易解决的问题。因为如果单词都认识，句子理解就能准确，就能做对题，那只需要把单词背出来就好了。托福要求的掌握的词汇分为两个部分：一部分单词归为知心闺蜜型，知根知底，随叫随到。另一部分为点头之交型，这一类词汇大多为托福考试常涉及的相关学术类的学科词汇，因此这一类词汇的要求是做到熟悉它们的名字和长相即可，无需深交，做更深的记忆工作。而我今天着重讨论对于这类核心词汇的记忆理解的一些基本的方法。

第一部分单词是基础类的同学需要去重点提高和掌握的。第一类的知心闺蜜型，需要做到当你需要他们时，随叫随到，他们能够及时地从你的记忆储存库里蹦出来，这一类的词汇很多老师也把归为托福的核心词汇，也就是拼写用法和发音都需要得到及时的掌握，知根知底，那这一部分的词汇，我们可以通过传统的英语语言相对科学的词根词缀法去进行记忆，当然，这对于一些学生来说，需要改变自己记忆单词的模式，通过词根的联想进行串记，以点带面地拖拉式记忆，如何去有效地记忆词根呢?我们可以通过一些自己熟悉的基础的词汇记忆，例如以下一列词汇

pro+pose=propose (提议;求婚)

ex+pose=expose (暴露;显示，用“Expo”世博会联想)

sup+pose=suppose(猜想;利用思考者，手放在下面摆出的pose去记忆)

im+pose=impose (强加;欺骗)

com+pose=compose(创作;组成)

de+posit=deposit (矿藏;储蓄)

dis+posal=disposal (处理;弃置;处置)

这一组托福基础核心词汇里，都涉及到一个大家日常生活的一个单词“pose”，我们通过对于“pose-(放置;摆放)”这个词根和不同词缀的组合，形成了不同的意义，我们可以把词根和词缀的组合变成自己可以理解的有意义的内容，理解去记忆，这个时候，核心类的单词就不是孤立的生硬的记忆，而是理解性的记忆，比如 “propose” 这个词，由pro+pose 所组成，pro- 表示向前，而pose-表示放置，摆放， 那么大家可以想象当男生向女生propose的时候，都需要向前摆一个动作，就是单膝跪地，有了这样的联想，是不是对于这个动词的理解就更深刻了，另外propose 还有表示“提议;提出”的意思，那么大家可以联想出来，一般都是走上向前。提出(propose)自己的想法和建议，因此它的名词形式“proposal”就有建议书，计划书的意思。

当然，我们还有一部分核心词汇是无法从词根词缀的角度去解析的，这一类的单词，学生们可以充分利用其他的手段去加深记忆，例如，利用单词词卡，利用篇章的阅读，通过上下文去理解记忆。

解决方案：不择手段背单词。老师建议先学习单独的词汇资料，保证高考词汇和托福词汇都背过至少一遍之后再结合做题积累，不然一上手就一堆生词容易崩溃,大部分也可以利用词根词缀方法去联想记忆，较为有效地大量的解决托福基础的核心词汇。

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2、句子问题

问题症状：在单词几乎都认识的情况下，不能准确理解句子，或只能理解大概的意思，具体细节模糊不清，特别是遇到长难句，无法理清结构。

师诊断意见：遇到这种问题的同学还是不少的，虽然一般学校都会教授基本语法知识，但很多同学往往觉得语法枯燥，学习效果并不理想。又由于很多同学在单词认识的情况下，觉得句子含义大概能理解，所以对于句子结构的分析不够重视。但对于越来越难的托福考试，不能准确细致的理解句子，往往就会掉进错误选项的陷阱。

解决方案：学习基本的句法知识。建议选用老托福阅读文本，或其他同等难度的材料，做些句子和短文的翻译练习，注重句子主干和修饰成分的区分。

 3、选项判断问题

问题症状：在单词几乎都认识，句子能够准确理解，文章，问题和选项都能看懂的情况下，还是可能选错，而且往往无法理解自己为什么会错。

老师诊断意见：这种问题看似难以理解，但其实几乎在所有备考的同学中都有不同程度的存在。这也是为什么很多同学即使已经做了大量练习，似乎也没有特别明显的进步的原因。往往是由于对于考试的理解并不透彻，不清楚考点所在，不知道正确答案的判断依据，也不了解正确选项和错误选项的特征。

解决方案：先通过新托福官方指南深入了解考试特点，再通过大量的真题练习，分析考点，比较措辞，总结规律。老师建议每次练习先严格按照考试要求完成，再去分析和总结，以帮助找到适合的答题时间分配策略。

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4、个人习惯问题

问题症状：各种影响正确率的个人习惯，包括看句子不仔细，看错看漏，各种粗心大意;一上考场就紧张，很难集中思想，或容易被他人影响;有强迫症，一遇到难题就卡住，或过分谨慎，反复查看做过的题目，耽误时间;诸如此类。

老师诊断意见：这类问题不属于阅读能力的问题，但却会严重影响阅读水平的发挥，使得考试分数不能准确反映已有的程度。而且习惯问题是最难改掉的，需要强大的精神力量。

解决方案：先判断个人习惯对答题准确率的影响程度，若相对较小，则无需过分重视，时时警惕消耗精力反而可能影响整体的正确率，尽量避免即可;但若影响较为严重，则需努力克服，尝试采取不同的策略，必要时做适当的取舍。但无论如何都需要耐心，毕竟习惯的养成不是一时的，改变一个习惯也不会那么容易，而好的习惯能够让未来的学习和应试更有效率。

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