浅析托福听力主旨目的题

2006年，托福考试进行了改革，在听力部分对考生提出了三个方面的能力要求：基本信息理解能力，语用功能理解能力以及连接内容的能力，其中对于基本信息能力的考察占到考试的百分之五十左右，所以是考生必须要掌握的能力。在这种能力要求下面，ETS设置了两种题型，主旨题和细节题，下面就为考生详细介绍一下托福听力的主旨下面的主旨目的题。

主旨题是托福听力考试的必考题型，基本上是每一篇文章的第一题，考查考生对于托福听力文章主旨大意的理解。主旨题分为主旨目的题和主旨内容题。主旨目的题在对话部分出现的频率较高，而主旨内容题主要出现在讲座部分。

主旨目的题的提问方式非常固定，在对话部分通常为：Why does the student visit the professor/registrar’s office? 或者Why did the professor ask to see the student?，在讲座部分的提问方式则为： What is the purpose of the lecture? 主旨目的题的答案通常为以不定式开头的句子，如：To add information，To disagree with，To discuss/ talk about/ find about…， To ask for advice about… 等等。

在托福听力考试的大部分对话中，说话人都会直接表达自己的目的，所以我们需要在听力过程中去识别说话人引出主旨的信号句型。在托福听力考试的对话部分，常出现的引出主旨的信号句型有： I’m here to talk about…， I’m interested in…， I wonder if you can…， I was hoping…等等。当我们听到这些信号句型的时候，省略号的部分就是我们需要记下来的主旨目的。

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但是在一部分对话中，考官会在文章中设置一些干扰，这也就是我们通常所说的主旨后移的现象。简单来说，托福听力的对话可以分为A型文章和AB型文章，A型文章整篇对话都在讨论一件事情，而AB型文章整篇对话在讨论两件事情，到底A是对话的主旨目的还是B是对话的主旨目的就需要考生仔细斟酌。A做主旨的情况通常比较好判断，但如果B做主旨，出现主旨后移，考生就会很容易受到干扰。

例如TPO 7 Conversation 1 的开头部分，学生问老师“Do you have a minute ”的时候，并没有说出自己的目的，而当老师回答完“Yeah, of course, Eric. I think there was something I wanted to talk to you about too”之后，学生说到“Probably my late essay”。接下来老师和学生就展开了一段关于essay的对话。直到讨论完essay的事情, 学生才提出自己来的真正目的“I just have overheard some graduate students’ talking, something about a party for Dean Adams?…I want to offer help out with it. You know whatever you need.” 所以当我们看到题目”Why does the student come to see the professor？”的时候，正确答案就应该是 To volunteer to help organize an event, 而不是 To hand in a late assignment 。

这道题目里面关于assignment的选项就是考官设置的干扰选项，很多考生如果只注意听前面讨论essay的部分就很容易落入考官的陷阱。所以在听力的过程中，考生一定要注意有没有出现主旨后移的现象，避免被错误选项干扰。在托福听力考试的对话部分，主旨后移的信号句型通常为：My purpose for today is to… ，…, that’s my purpose for today. …，that’s why I came today… 这些信号句型通常会出现在对话的中间甚至后半部分，考生在考试的过程中一定要注意识别，不要忽视。同时，主旨目的题的正确选项通常会将关键词进行同义替换，考试的过程中，不要仅凭一两个关键词就确定选项，一定要把四个选择分析清楚再做决定。如上面的例子中，选项里面的volunteer和event 就分别与原文的offer 和party进行了同义替换。更多托福听力考试疑难欢迎在线咨询或者拨打免费电话：400-618-0272咨询了解。

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