如何引导学生带着兴趣学语法？

如果是一篇好文章是一座华厦的话，语法一定是这座大楼最坚实的框架。如果没有好的语法知识，即使你的辞藻堆砌的再怎么华丽，也只能造出一个危房。所以，在注重培养学生考试能力的同时，老师们也应该好好地引导学生学习语法。

但是语法内容本身是比较枯燥的，所以在教学的时候，老师们一定要记得语法教学的目的是使学生通过学习基本语法，更好地掌握句型，运用句型进行听、说、读、写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背语法规则。

如果一味地强调记忆规则，学生会觉得无趣无聊，进而丧失学习的兴趣。在实际进行中，老师们应该尽量在一定情景之中反复使用基本句型结构进行操练。而对于一些语言现象，老师可以引导学生自己逐步发现规律，归纳出语法规则。具体来说，笔者觉得有以下两点是可以采用的。

1. 利用直观手段讲解语法，或者也可以称为多举例子

举例可以减少语法的生涩，让枯燥难懂的语法更直观，学生更容易理解和记忆。比如，在讲解形容词的比较级时，可以结合一些学生感兴趣的实际情况进行举例子，比如很多学生点外卖都会提及KFC和McDonald，这就可以用来举例。

KFC is more popular than McDonald in China but McDonald is more popular than KFC in U.S. 通过这两个例句的讲解，学生既可以在直观上理解比较级的含义，又能同时了解一些文化知识等。

2. 分析语法的重、难点，有的放矢

一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。学生感到困的集中表现在一致关系中：主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来体现：名词在数上有词形变化；代词在人称、数和所有格上都有词形变化；动词在人称、和时间上都有词形变化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。

要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，更重要的是通过大量的听说读写的语言实践，通过反复操练，使学生建立一种语言习惯。

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