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雅思听力数字题易错点解析

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2014-08-07 来源:互联网 作者: 阅读量: 手机阅读

导读

雅思听力中的数字题是听力的重要考点之一,而这一点又是考生们经常会出现事物的地方,接下来新通教育安徽留学小编就来为大家解析一下雅思听力数字题的易错点。

1. 纯数字

两位数比较简单,一般学生容易错在对于十几和几十分不清楚。很多学生的区分方法是十几的数字以长音 /ti:n/ 结尾,而几十的数字以短音 / ti/ 结尾,这种区分方法没有问题,只是在整句句子中一闪而过的一个数字,结尾到底是长音还是短音不太容易区分清楚,所以更好的办法是以重音来区分:十几的数字重音在后--- 如15 /fif‘ti;n/, 而几十的数字重音在前---- 如 /‘fifti/ .

特大数字中,有时雅思听力的三四部分需要填写一个几千万甚至上亿的数字,如这家公司每年回收垃圾多少多少吨,不知道烤鸭们有没有掌握特大数字的读法呢?

其实英语中没有万这个概念,他们习惯把数字从右向左3位做一个分割,对应到的单位从小到大分别是:thousand, million 和billion

2. 日期

日期的写法是每个听力老师都会重点强调的知识点,但是学生还是会不可避免地在日期的写法上犯一些错误。关于日期的写法,要注意以下几点:

由于英美式的区别,日期和月份的顺序不一样。如2013年8月1日可以写成:

August 1st, 2013(美式); 1st August,2013(英式)

当然,日期用基数词和序数词表示都是可以的,所以以下书写方法也是正确写法:

August 1, 2013(美式);1 August, 2013(英式)

但是不管使用英式还是美式,基数词还是序数词,年份一定要放在在最后,这点一定要注意。

3. 货币

雅思听力常考到的货币单位有3个:美元,英镑和欧元,对应的英文分别是Dollar, Pound和Euro,对应的符号分别是$,£和 €。

需要注意的是$3.50在雅思听力中不会被读作“three point five dollars”, 而是“three dollars fifty (cents)” (cents常常被省略)。同理,英镑的读法为:*** pounds *** (pennies/pence); 欧元的读法为 *** euros *** (cents).

4. 电话号码

电话号码是雅思听力个人信息表常考的内容,一般来说,雅思听力的电话号码基本上保持在6-8位数字,而且每念三个或四个数字会停顿,所以学生能够一次性听出来。但是还是有一些错误是学生普遍会犯的,比如有两个重复的数字,我们用double,如果是三个重复的数字,则用triple;而末尾出现三个零,可以读成“thousand”,这些情况很多同学在实际听力中不能很快反映过来。

5. 字母和数字组合

雅思听力中常常数字和字母混用的情况,如护照、邮编,航班号、客户编号,甚至连房间号都可能包含字母,如剑七Test3 Section 1的第7题Room No.的答案是“B659”。

数字和字母组合的题目需要注意的两点:

1.字母必须大写;

2.注意区分“纯数字”和“数字+字母”。如48和40A,由于eight结尾的辅音/t/爆破弱化,使得这两个者发音几乎一模一样,无法区分。在这样的情况下,考生们就头疼了,写48呢?还是40A呢?正确做法是:根据题目要求做出正确的选择,确定是填“纯数字”还是“数字+字母”组合。

6. teen与ty的区别

在雅思听力中,街道名前面常常带有数字,遇到这类数字,总会有学生区分不出十几和几十。如剑六Test3 Section1的第1题答案“14 Hill Road”,有不少学生把14写成了40。其实,就发音而言,teen和ty有三个不同点:

1)重音:fourteen的重音在“teen”上,而forty在“for”上。但是这点在实际的听力考试中并不明显,所以以下两个区别就非常重要。

2)长短音:teen发长音/i:/,而ty是短音/i/;

3)鼻音:teen的尾音有鼻音/n/,而ty没有

一般来说,在大多数情况下,通过以上几个区别,就可以决定是那个词。

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指导老师

徐姗姗
姓    名:徐姗姗
所在地点: 合肥市包河区芜湖路万达广场7号写字楼20层
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名师简介

【主讲】托福雅思听力、口语课程。对托福雅思听力考试题型、场景、学科类别谙熟于心,并熟悉托福雅思各类口语话题的应答技巧。根据学生实际情况制定相应的教学计划,指导学生耐心细致;课堂形式灵活,教学方法多样,注重课堂中的启发互动,善于激发学生学习兴趣,能够帮助学生在短期内提高听力口语成绩。【特色】因材施教,能力与技巧完美结合,对学生认真负责,广受家长的好评和信赖。被学生称之为“金牌教师”。【经历】英语专业八级水平,多年高校英语专业执教经验,持有高等学校教师资格证书。外国语言学及应用语言学硕士研究生,研究方向为认知语言学和应用语言学,对如何使课程设计符合学习者的认知特点从而更好的促进其二语的习得有自己独到的见解和研究。

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