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新托福口语独立题答题结构全方位解析

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2014-07-08 来源:新通外语网igo99.cn 作者:徐老师 阅读量: 手机阅读

导读

以电脑录音形式进行的新托福口语考试区别与以考官考生一对一形式进行的雅思口语考试的最大特点就是时间短。不仅答题时间短(前两道独立题的答题时间45秒,后四道综合题的答题时间60秒),准备时间更是短(独立题15秒,涉及阅读的综合题30秒和不涉及阅读的综合题20秒)。

以电脑录音形式进行的新托福口语考试区别与以考官考生一对一形式进行的雅思口语考试的最大特点就是时间短。不仅答题时间短(前两道独立题的答题时间45秒,后四道综合题的答题时间60秒),准备时间更是短(独立题15秒,涉及阅读的综合题30秒和不涉及阅读的综合题20秒)。时间的紧迫性可想而知。在这种情况下,合理的答题结构就变得尤其重要:不仅可以帮助我们节省准备时间,更是可以在答题时使我们的回答更具逻辑性,话题的展开也更加容易。下文新通教育安徽留学徐老师为各位考生们主要阐述独立题的答题结构。

准备考托福的学生,在进行一段时间的备考之后,在口语的独立题部分都会有自己比较固定的答题结构,大多数同学采取的是比较“八股”的形式,即开头句à方面1à方面2(à结尾句)。其实,在自然的日常语言交流中,往往我们不会将自己要说的话列成条条框框,然后一板一眼的说出来,而是随心所至,有什么说什么。所以,独立题如果太过于拘泥上述的答题结构,有时会显得十分生硬,因为独立题的话题都是日常生活化,或者是关于学生的学习生活,而不是如第四题和第六题的学术类话题。

出于这一考虑,很多独立题话题答题结构可以采取另外一种形式:开头句à支撑句à例证(à结尾句)。

我们用高频题库中的一道题目为例Some people prefer to buy prepared food from restaurants. Others prefer to prepare and eat food at home. Which do you prefer and why? Use specific reasons and examples to support your response.

很多同学喜欢在答题时在开头句表明立场,就像在家做饭,之后就一一陈述在家做饭的好处:方面1,干净卫生;方面2,省钱。这样的方式未尝不可,但过于单调不生动。

如果我们采取第二种答题结构,开头句:Of the two options, I would like to have dinner in a restaurant. 接下来支撑句,即一句话说明选择的主要原因:You know, the problem is that I really don't have that much time to cook for myself. 之后例证,即用生动的叙述的形式展开说明,自然而然会带出诸多细节。I can show you why it's a mission impossible. I got off work every day probably between 7 and 8. If I want to have dinner at home, I’m going to have to spend one hour buying food materials in the grocery store, and probably another one hour cooking --- I’m a terrible cook, by the way. So when I’m done cooking, it's around 10. I seriously doubt that I still want to eat. I would probably be so exhausted that I go straight to bed or something.

自然地,与生硬的说理比较,考官肯定更倾向于听故事。用故事的形式,考生们不用费心考虑是否包含了细节,这是因为叙述的几大要素:时间、地点、人物、事件等都尽数被收入。

下次尝试一下这种答题结构吧,会有意想不到的效果。小编祝你考试成功!

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指导老师

徐姗姗
姓    名:徐姗姗
所在地点: 合肥市包河区芜湖路万达广场7号写字楼20层
擅长课程: 雅思,托福,SAT
联系电话:0551-66195999电子邮箱:phyllisxu@shinyway

名师简介

【主讲】托福雅思听力、口语课程。对托福雅思听力考试题型、场景、学科类别谙熟于心,并熟悉托福雅思各类口语话题的应答技巧。根据学生实际情况制定相应的教学计划,指导学生耐心细致;课堂形式灵活,教学方法多样,注重课堂中的启发互动,善于激发学生学习兴趣,能够帮助学生在短期内提高听力口语成绩。【特色】因材施教,能力与技巧完美结合,对学生认真负责,广受家长的好评和信赖。被学生称之为“金牌教师”。【经历】英语专业八级水平,多年高校英语专业执教经验,持有高等学校教师资格证书。外国语言学及应用语言学硕士研究生,研究方向为认知语言学和应用语言学,对如何使课程设计符合学习者的认知特点从而更好的促进其二语的习得有自己独到的见解和研究。

 

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