在各类丰富资源协同作用下，直播课堂让学习由
“被动”变“主动”，化“单一”为“多样”，成为以自主性、研究性、合作性、创新性为特征的学习行为。录播课程保证学生灵活应变缺课情况，可以再次回顾课堂，巩固知识。

集结全国各地的教师，以良好的知识素养和教学知识、科学幽默精确的语言、灵活的教学方式及策略，充分遵循二语习得规律、认知规律以及新型学习方式的特点，为学生提供教学。

清晰的学习界面，多样的音频和视频，生动呈现的学习内容，可以回看的在线课堂，及时的学习评估。

教、学、测、练、评的学习闭环，教师和学习督导的共同监督，从入班到结课进行跟踪，激发学生学习动机，维持学习欲望和兴趣，促使学习持续投入。

“张弛有度”的社群互动：实时的师生互动和生生互动，构建知识地图，建立学习共同体，小班教学使学生和老师有充分互动，使用基于任务的小规模成组方式以及在线合作学习促进交流，避免在线学习的孤独感和互动缺乏。